{"id":113,"date":"2025-12-11T22:25:57","date_gmt":"2025-12-11T20:25:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/?p=113"},"modified":"2025-12-11T22:38:57","modified_gmt":"2025-12-11T20:38:57","slug":"kaavoittajan-patevoitymiskoulutus-opiskelijoiden-nakokulma-tahan-asti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/2025\/12\/11\/kaavoittajan-patevoitymiskoulutus-opiskelijoiden-nakokulma-tahan-asti\/","title":{"rendered":"Kaavoittajan p\u00e4tev\u00f6itymiskoulutus – opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulma – t\u00e4h\u00e4n asti"},"content":{"rendered":"
\"\"

Warkauden kauniin sumuista teollisuusromantiikkaa. 5.12.2025 pidettiin opetuksen l\u00e4hip\u00e4iv\u00e4 Warkaudessa. Kuva on otettu h\u00e4m\u00e4rtyv\u00e4n illtap\u00e4iv\u00e4n kaupunkik\u00e4velylt\u00e4.<\/p><\/div>\n

Kuntien kaavoittajapulaan vastaava koulutushanke on edennyt toisen lukukautensa loppusuoralle. Kuntien elinvoima ja kehitt\u00e4minen on pitk\u00e4lti riippuvainen juuri kaavoituksesta. My\u00f6s vastuullisesti kest\u00e4v\u00e4n kaupungin edellytyksen\u00e4 on toimiva ja tulevaisuuteen katsova kaavoitus. N\u00e4it\u00e4 ja my\u00f6s monia muita kaavoitukseen liittyvi\u00e4 asioita on nyt opiskeltu kahden lukukauden ja 40 opintopisteen verran Savonia AMK:n j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja EU:n osarahoittamassa Kaavoittajan p\u00e4tev\u00f6itymiskoulutuksessa. Kuopio, Varkaus ja Suonenjoki ovat omilla panoksillaan kuntina osallistuneet koulutuksen kustannuksiin.<\/p>\n

Kun yht\u00e4 opintopistett\u00e4 vastaava ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4 on n. 27 tuntia, on jokainen koulutuksessa mukana oleva opiskelija k\u00e4ytt\u00e4nyt reilut 1000 ty\u00f6tuntia p\u00e4tev\u00f6ity\u00e4kseen kaavoittajaksi kuntansa tekniselle toimialalle. 30 opinnot aloittaneen opiskelijan osalta ty\u00f6tunteja on siis teorettisesti laskettuna 30 000! Se on mittava m\u00e4\u00e4r\u00e4 kaavoituksen tietoa ja taitoa suhteellisen pienell\u00e4 maantieteellisell\u00e4 alueella Pohjois-Savossa ja l\u00e4heisiss\u00e4 naapurikunnissa.<\/p>\n

Viel\u00e4 on kuitenkin yksi 20 opintopisteen laajuinen kev\u00e4tlukukausi edess\u00e4 tammikuusta 2026 alkaen. Kev\u00e4\u00e4n aikana koulutuksessa katsotaan tulevaisuuteen, eli kaupunkien kehitykseen, globaalien megatrendien, paikalisten erityispiirteiden ja haasteiden paineessa. Kev\u00e4\u00e4n aikana opiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t my\u00f6s soveltamaan oppimaansa kunnilta saatujen kaavoitukseen liittyvien laajojen ja moninaisten teht\u00e4vien parissa. Ympyr\u00e4 sulkeutuu. Koulutuksen ideana on nimitt\u00e4in ollut aivan alusta l\u00e4htien valmistaa kuntien ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 kuntien palvelukseen kaavoittajan ty\u00f6teht\u00e4viin.<\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa, koulutuksen puoliv\u00e4li jo ylitettyn\u00e4, onkin paikallaan kuulostella koulutukseen osallistuneiden opiskelijoiden tuntemuksia kaavoittajan opinnoista. Millaisia odotuksia koulutuksesta heill\u00e4 on ennen koulutuksen aloitusta ollut ja miten niihin on opiskelijoiden mielest\u00e4 koulutuksessa vastattu? Mik\u00e4 on ollut uutta ja kiinnostavaa? Mit\u00e4 on opittu ja onko koulutuksen j\u00e4rjestelyt esim. et\u00e4- ja l\u00e4hiopiskelun painotukset ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t olleet toimivia? Millaisia kehitysideoita opiskelijoilla on mieless\u00e4\u00e4n?<\/p>\n

T\u00e4t\u00e4 varten seitsem\u00e4lle opiskelijalle l\u00e4hetettiin marraskuun aikana kysely, mihin saatiin seitsem\u00e4t hyvin paneutuneet vastaukset. Seuraaviin kappaleisiin on koottu opiskelijoiden vastauksista yhteenveto. Yhteenvedon jatkoksi, opiskelijoiden vastausten pohjalta, on kirjattu allekirjoittaneen omaa pohdintaa koulutuksen tulevaisuudesta.<\/p>\n

Ensimm\u00e4isen\u00e4 kyselyss\u00e4 tiedusteltiin opiskelijan koulutuksellista ja ammatillista taustaa. Vastauksista k\u00e4vi ilmi, ett\u00e4 opiskelijoiden korkeakoulukoulutus oli hyvin kirjava rakennusmestarista ja rakennustekniikan AMK-insin\u00f6\u00f6rist\u00e4 graafisen viestinn\u00e4n medianomiin ja suunnittelumaantieteilij\u00e4\u00e4n. Opiskelijoiden ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t kunnilla olivat my\u00f6s erilaisia. N\u00e4ill\u00e4 em. koulutuksilla toimitaan kunnissa mm. rakennustarkastajina sek\u00e4 kaavasuunnittelijoina ja monesti viel\u00e4p\u00e4 niin, ett\u00e4 pienemmiss\u00e4 kunnista teht\u00e4v\u00e4kirjo voi olla hyvinkin laaja ja monialainen. Kaikilla opiskelijoilla on kuitenkin ty\u00f6teht\u00e4viens\u00e4 kautta jonkinlainen ammatillinen kosketus tai ainakin yhteys kaavaty\u00f6skentelyyn, eli opiskeltava aihe ei ole entuudestaan t\u00e4ysin vieras.<\/p>\n

T\u00e4m\u00e4 kirjavuus on koulutukselle ilman muuta haaste, mutta samalla se on my\u00f6s rikkaus ja voimavara. T\u00e4ll\u00e4 tavoin opiskelijoiden joukosta l\u00f6ytynee aina sellaista erikoisosaamista, mit\u00e4 kaavoittajan ty\u00f6ss\u00e4 saa monesti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kohdata. Kaavoittajan roolia monialaisen synteesin tekij\u00e4n\u00e4 tai monialaisen suunnittelutiimin ohjaajana on juuri t\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 hyv\u00e4 harjoitella monialaisessa opiskelijajoukossa. Samalla opiskelijoiden kesken syntyy verkostoja, miss\u00e4 tietoa ja osaamista jaetaan kollegiaalisesti.<\/p>\n

Toiseksi kyselyss\u00e4 haluttiin tiet\u00e4\u00e4, mist\u00e4 opiskelijat saivat ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa kuulla koulutuksesta. Moni sai kuulla koulutuksesta ja mahdollisuudesta osallistua siihen ty\u00f6nantajaltaan. Selityksen\u00e4 t\u00e4lle saattaa olla se, ett\u00e4 Savonia AMK l\u00e4hetti tietoa kuntiin hyviss\u00e4 ajoin ennen koulutuksen aloittamista ja kuntien edustajille my\u00f6s esiteltiin koulutusideaa, aihesis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja oppimistavoitteita jo edellisen\u00e4 vuonna. YLE teki Kaavoittajan P\u00e4tev\u00f6itymiskoulutuksesta uutisen taustoituksineen syksyll\u00e4 2024 ja Savonia uutisoi sivuillaan useaan otteeseen koulutuksen aloittamisesta tammikuussa 2025.<\/p>\n

Koulutuksen jatkoa ajatellen ennakkomarkkinointi on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4\u00e4 – v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4. Kuntien ja yritysten esim. konsulttitoimistojen on syyt\u00e4 saada tiet\u00e4\u00e4 koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4, oppimistavoitteista, laajuudesta ja kestosta hyviss\u00e4 ajoin, jotta organisaatioissa on aikaa pohtia, kuka tai ketk\u00e4 l\u00e4hetet\u00e4\u00e4n koulutukseen.<\/p>\n

Mik\u00e4 sai opiskelijat kiinnostumaan koulutuksesta? Mit\u00e4 ennakko-odotuksia heill\u00e4 oli koulutuksesta? N\u00e4ihin kysymyksiin opiskelijat vastasivat yksinkertaisesti niin, ett\u00e4 kaavoitus ja maank\u00e4yt\u00f6n suunnittelu yleens\u00e4kin kiinnostaa. Vastaajilla oli my\u00f6s tiedossa kuntien tilanne, eli jonkinasteinen kaavoittajapula. Koulutuksesta odotettiin saatavan lis\u00e4\u00e4 tarvittavaa tietoa kaavoittajan toimimiseen ja erityisesti suunnitteluun. Suunnittelu ei sellaisenaan sis\u00e4lly monenkaan koulutusalan opintoihin. Siksi se onkin monelle opiskelijalle uusi ja entuudestaan outo teht\u00e4v\u00e4, jota kohtaan kiinnostus on ollut jo k\u00e4ytyjen opintojaksojen osalla kiitett\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tasolla.<\/p>\n

Jatkossakin on syyt\u00e4 korostaa, ett\u00e4 Kaavoittajan P\u00e4tev\u00f6itymiskoulutus on merkitt\u00e4v\u00e4lt\u00e4 osaltaan suunnittelijakoulutusta. Opiskelijan aiemmasta koulutustaustasta ja henkil\u00f6kohtaisista kyvyist\u00e4 riippuen suunnitteluteht\u00e4vien tekeminen onnistuu eri tasoisesti. Tavoitteena koulutuksessa onkin valmistaa kaavoittaja toimimaan joko itsen\u00e4isen\u00e4 suunnittelijana pienemmiss\u00e4 kaavat\u00f6iss\u00e4 tai konsultin suunnitteluty\u00f6t\u00e4 ohjaavana kaavoittajana kuten monesti on kunnissa tapana. Kummassakin tapauksessa kaavoittajan on ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4, mit\u00e4 suunnitteluty\u00f6 tarkoittaa ja mit\u00e4 se edellytt\u00e4\u00e4 esim. teht\u00e4v\u00e4m\u00e4\u00e4rittelyn ja l\u00e4ht\u00f6tietojen osalta.<\/p>\n

Ent\u00e4 milt\u00e4 koulutus on opiskelijoista tuntunut t\u00e4h\u00e4n asti? Vastauksissa tuli esille se, ett\u00e4 oma ammatillinen itsevarmuus ja identiteetti on koulutuksen ansiosta vahvistunut. Valmius ja kyky hoitaa kaavoitukseen liittyvi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 on uusien tietojen ja taitojen my\u00f6t\u00e4 selv\u00e4sti kasvanut. Yleisesti koulutusta on pidetty vaativana, sill\u00e4 opintoja tehd\u00e4\u00e4n ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen ja viikonloppuisin. Suunnitteluteht\u00e4v\u00e4t viev\u00e4t runsaasti aikaa ja ne ovat raskaita, sill\u00e4 aiempaa kokemusta suunnittelusta ei monellakaan opiskelijalla v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole. Et\u00e4opiskelu onnistuu teknisesti hyvin, eik\u00e4 webinaarien tilalle kaivata l\u00e4hiluentoja. Tallenteet antavat my\u00f6s tarvittaessa joustoa ja asioiden kertaaminen on tallenteiden avulla helppoa. Opiskelijat koolle samaan paikkaan kutsuvat l\u00e4hip\u00e4iv\u00e4t on koettu mielekk\u00e4in\u00e4, kun yhdess\u00e4 tekeminen palvelee sellaista oppimista, mit\u00e4 ei voi yksin, eik\u00e4 my\u00f6sk\u00e4\u00e4n verkon v\u00e4lityksell\u00e4 luontevasti saada aikaan. L\u00e4hip\u00e4iv\u00e4t ovat my\u00f6s tilaisuus verkostoitua ja jakaa kokemuksia, mik\u00e4 onkin ollut yksi koulutuksen tavoitteista. N\u00e4m\u00e4 kaikki ovat asioita, mitk\u00e4 kannattaa pit\u00e4\u00e4 mieless\u00e4 my\u00f6s koulutuksen jatkoa suunniteltaessa. Vaikka joustava verkko-opetus tekeekin monet asiat mahdollisiksi, oppimisessa on silti kysymys my\u00f6s aidosta vuorovaikutuksesta ja ihmisten kohtaamisesta.<\/p>\n

Koulutus on vastannut opiskelijoiden odotuksiin monin eri tavoin johtuen ehk\u00e4 opiskelijoiden erilaisista koulutustaustoista, aiemmista ty\u00f6kokemuksista ja nykyisten ty\u00f6teht\u00e4vien eroavuuksista. Kun asiaa kyselyss\u00e4 opiskelijoilta tiedusteltiin, vastaukset vaihtelivat laidasta laitaan ja itselle mieluisimmat opintojaksot kattoivat l\u00e4hes kaikki koulutuksessa tarjolla olevat. My\u00f6s ne inhottavimmat ja ep\u00e4mieluisimmat aiheet tulivat kyselyss\u00e4 esille vastaavalla tavalla laajalla kirjolla. Kaiken kaikkiaan vaikuttaa vahvasti silt\u00e4, ett\u00e4 Kaavoittajan P\u00e4tevyyskoulutukseen laadittu opetussuunnitelma on laaja-alainen ja tarkoituksenmukainen. Koulutus on luonteeltaan generalistinen ja sellaisena sen on syyt\u00e4 olla jatkossakin. Erikoisalojen koulutukselle on omat profiloituneet tarjoajansa, markkinansa ja asiakaskuntansa.<\/p>\n

Kun kyselyss\u00e4 kysyttiin sit\u00e4, miten koulutus yhdistyy sis\u00e4lt\u00f6jens\u00e4 ja teht\u00e4viens\u00e4 puolesta oikeaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n, olivat vastaukset p\u00e4\u00e4osin kannustavia. Esim. maank\u00e4yt\u00f6n suunnittelun harjoitusty\u00f6n suunnittelualueet olivat todellisia kunnilta saatuja suunnittelukohteita ja niihin liittyi selke\u00e4t tavoitteet. Kohteista oli saatavissa runsaasti paikkatietoa, mihin pystyi hyvin nojautumaan suunnitteluty\u00f6ss\u00e4. Samaa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ja aluetta ty\u00f6sti useampi opiskelija, jolloin kollegiaalinen aiheesta keskustelu oli luontevaa ja erilaisia ratkaisumalleja saatiin hyvin esille. Harjoitusteht\u00e4v\u00e4t simuloivat todellisuutta sopivasti kevennetyll\u00e4 tavalla. Siell\u00e4, miss\u00e4 opiskelijan ty\u00f6paikalta l\u00f6ytyi kollegoita osallistuivat he toisinaan opiskelijan harjoitusty\u00f6teht\u00e4vien haasteiden ratkomiseen ainakin akateemisella tasolla. Koulutus on siis kiinnostanut mukavasti muitakin kunnan kaavoituksessa ty\u00f6skentelevi\u00e4.<\/p>\n

Opintojen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisyys ja suora yhteys kuntien suunnitteluteht\u00e4viin todellsilla alueilla on jatkossakin t\u00e4rke\u00e4 osa koulutusta, sill\u00e4 n\u00e4in koulutus saadaan sidottua osaksi kuntien omaa toimintaa. Opiskelijoiden tekemisen harjoitust\u00f6iden tuloksena saattaa hyvinkin synty\u00e4 jotakin sellaista, mit\u00e4 kunnat pystyv\u00e4t hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n alueita suunnitellessaan. Hyv\u00e4ll\u00e4 harjoitusty\u00f6teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4 ei ole tulenpalava kiire. Opiskelijat tarvitsevat tekemiselle ja ratkaisujen l\u00f6yt\u00e4miselle aikaa. Opiskelijaty\u00f6t palvelevat aina tulevaa aikaa – ei nykyhetke\u00e4.<\/p>\n

Kaupunkiin ja kaavoitukseen liittyv\u00e4t teht\u00e4v\u00e4t kiinnostavat opiskelijoita. Kyselyst\u00e4 saatujen vastausten perustella kaupunkisuunnittelun kiinnostavuus on merkitt\u00e4v\u00e4sti nousussa. T\u00e4m\u00e4n voi hyvin ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, kun ajattelee ymp\u00e4rist\u00f6asioita sek\u00e4 sit\u00e4, mik\u00e4 kaikki on ymp\u00e4rist\u00f6n t\u00e4h\u00e4n tilanteeseen johtanut. Kaupungeilla ja rakentamisella on suuri ilmastovaikutus ja nykytutkimuksen valossa k\u00e4ytt\u00f6kelpoisia ja testattuja ratkaisuja on olemassa ongelmien voittamiseksi. Kukapa ei silloin haluaisi olla osa ratkaisua? Yleens\u00e4kin kaavoittajan ty\u00f6 n\u00e4ytt\u00e4ytyy opiskelijoille monipuolisena. Kaupunki ei ole milloinkaan valmis – kaavoittajalla on jatkuvasti opittavaa.<\/p>\n

Lopuksi kyselyss\u00e4 opiskelijoita pyydettiin antamaan kouluttajille palautetta ja vinkkej\u00e4 koulutuksen jatkoa varten. 60 opintopisteen opiskelu teht\u00e4vineen kolmen lukukauden aikana, oman ty\u00f6n ohessa on raskas paketti. Sit\u00e4 ei k\u00e4y kielt\u00e4minen. Opintojaksoissa oli isoja eroja kuormittavuuden osalta. Suunnitteluty\u00f6 vaatii aikaa, kun kirjoista asioiden lukeminen k\u00e4y toisilla vauhdikkaasti. Oppimisessa on yksil\u00f6llisi\u00e4 eroja. Niit\u00e4 pit\u00e4isi pysty\u00e4 kuitenkin tasaamaan tai ainakin teht\u00e4v\u00e4palautusten aikarajoja pit\u00e4isi pysty\u00e4 pident\u00e4m\u00e4\u00e4n kuormituksen helpottamiseksi. Luennoilla ”el\u00e4vien esimerkkien” voimaan uskotaan oppimisessa. Eli kaikenlaiset tapauskertomukset, miss\u00e4 monesti niin kuivakka teoria tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi ja konkreettiseksi, ovat enemm\u00e4n kuin tervetulleita. T\u00e4m\u00e4 er\u00e4\u00e4n opiskelijan huomio todistaa tarinoiden voiman. Ihmiset ovat kautta aikain kertoneet toisilleen tarinoita viihdytt\u00e4\u00e4kseen toisiaan, mutta my\u00f6s oppiakseen. Viihtymisen ja oppimisen v\u00e4linen ero on joskus hiuksen hieno tai jopa olematon. T\u00e4t\u00e4 viisautta on meid\u00e4n kouluttajien syyt\u00e4 jatkossakin vaalia.<\/p>\n

11.12.2025. Yliopettaja Janne Repo, arkkitehti. Kaavoittajan P\u00e4tev\u00f6itymiskoulutuksen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6. Savonia AMK.<\/p>\n

\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kuntien kaavoittajapulaan vastaava koulutushanke on edennyt toisen lukukautensa loppusuoralle. Kuntien elinvoima ja kehitt\u00e4minen on pitk\u00e4lti riippuvainen juuri kaavoituksesta. My\u00f6s vastuullisesti kest\u00e4v\u00e4n kaupungin edellytyksen\u00e4 on toimiva ja tulevaisuuteen katsova kaavoitus. N\u00e4it\u00e4 ja my\u00f6s monia muita kaavoitukseen liittyvi\u00e4 asioita on nyt opiskeltu kahden lukukauden ja 40 opintopisteen verran Savonia AMK:n j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja EU:n osarahoittamassa Kaavoittajan p\u00e4tev\u00f6itymiskoulutuksessa. Kuopio, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3180,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-113","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-arkkitehtuuri"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3180"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":127,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113\/revisions\/127"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ajatuksiaarkkitehtuurista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}