Ensimm\u00e4iset koululaiset ovat aloittaneet koulunsa ja paluu kouluarkeen koskettaa l\u00e4hip\u00e4ivin\u00e4 Suomessa yli puolta miljoonaa koululaista eskari-ik\u00e4isist\u00e4 yl\u00e4koulun ysiluokkalaisiin (Tilastokeskus 2019).<\/p>\n\n\n\n
Kertaan mieless\u00e4ni viime kev\u00e4\u00e4n kokemuksia, jossa ty\u00f6ni puolesta vierailin kodeissa auttamassa p\u00e4\u00e4asiassa ala- ja yl\u00e4kouluik\u00e4isi\u00e4 opinnoissaan koronatilanteen keskell\u00e4. Mediassa on keskusteltu paljon koululaisten eriarvoisuudesta ja siit\u00e4, mik\u00e4 merkitys on ollut perheiden mahdollisuuksilla ja kyvyll\u00e4 tukea koululaista et\u00e4opetuksen keskell\u00e4 (Heikkinen 2020). Itse huomasin ty\u00f6ni aikana pohtivani enemm\u00e4n opettajan osaamista digiloikan keskell\u00e4 ja kyky\u00e4 varmistaa koululaisen oppiminen.<\/p>\n\n\n\n
Opettajan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on Opetusalan Ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ:n (2020) mukaan tukea ja edist\u00e4\u00e4 lasten, nuorten ja aikuisten kasvua, oppimista ja osaamisen kehittymist\u00e4 sek\u00e4 tukea yksil\u00f6iden kasvua itsen\u00e4isiksi ja vastuullisiksi yhteiskunnan j\u00e4seniksi, joilla on tarvittavat tiedot ja taidot toimia muuttuvissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Kasvatustieteen professori Katariina Salmela-Aro painottaa, ett\u00e4 parasta mahdollista oppimisen tilannetta kuvaavat kolme kriteeri\u00e4: oppija on kiinnostunut aiheesta, teht\u00e4v\u00e4t tarjoavat sopivan kokoisia haasteita ja oppija kokee, ett\u00e4 h\u00e4nell\u00e4 on taitoja toteuttaa teht\u00e4v\u00e4 (Hiilloskorpi 2020).<\/p>\n\n\n\n
Opettaja on omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n autonominen ja saa itse p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 miten opetuksen j\u00e4rjest\u00e4\u00e4, kunhan noudattaa opetussuunnitelman sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 ja siin\u00e4 asetettuja tavoitteita. Koronakev\u00e4\u00e4n ja et\u00e4opetuksen aikana erot opetuksen j\u00e4rjest\u00e4mistavoissa ja opettajien digiosaamisessa olivat selke\u00e4sti n\u00e4ht\u00e4vill\u00e4. Toisessa \u00e4\u00e4rip\u00e4\u00e4ss\u00e4 olivat opettajat, jotka j\u00e4rjestiv\u00e4t liveopetuksen videon v\u00e4lityksell\u00e4 p\u00e4ivitt\u00e4in keskustellen oppilaiden kanssa ja toisessa \u00e4\u00e4rip\u00e4\u00e4ss\u00e4 opettajat, jotka laittoivat teht\u00e4v\u00e4t s\u00e4hk\u00f6isesti oppilaiden n\u00e4ht\u00e4ville ilman kontaktia oppilaisiin. (Eskonen, de Fresnes ja Pietarinen 2020.)<\/p>\n\n\n\n
Korona-aikana opettajille suunnatusta kyselyst\u00e4 selvisi, ett\u00e4 joukossa oli sek\u00e4 innostuneita ett\u00e4 uupuneita opettajia. Uupuneita opettajia on ollut ennenkin, mutta he ovat silti olleet innostuneita ty\u00f6st\u00e4\u00e4n. Nyt huolta her\u00e4tti uusi ryhm\u00e4 opettajia, jotka eiv\u00e4t olleet lainkaan ty\u00f6st\u00e4\u00e4n innostuneita. (Eskonen ym. 2020.) Oppilaille tehdyst\u00e4 tutkimuksesta k\u00e4y puolestaan ilmi, ett\u00e4 et\u00e4opiskelun aikana oppilaiden optimaalisen oppimisen hetkien m\u00e4\u00e4r\u00e4 heikkeni puolella et\u00e4opiskelun aikana (Hiilloskorpi 2020).<\/p>\n\n\n\n
Opettajien digiosaamisella on varmasti t\u00e4h\u00e4n oma vaikutuksensa, mutta j\u00e4in pohtimaan kuinka opettaja luo koululaisille parhaita oppimisen tilanteita ja innostaa opiskelemaan, jos oma into ja jaksaminen ovat poissa. Tiedet\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 riski eriarvoisuuden kasvuun liittyy perheiden mahdollisuuksiin ja kykyihin tukea koululaistaan, mutta kuinka estet\u00e4\u00e4n riski eriarvoisuuden kasvuun opetuksen puolella ja huolehditaan, ett\u00e4 opettajat pystyv\u00e4t toteuttamaan antamansa Comeniuksen valan (2018).<\/p>\n\n\n\n
Voimia opettajille ja ymm\u00e4rryst\u00e4 heid\u00e4n tukemiseksi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lukemasi blogiteksti liittyy hyvinvointikoordinaattoriryhm\u00e4n opintojaksoon Hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misen menetelm\u00e4t (10 op). Opintojaksolla analysoidaan mm. digitaalisaation hy\u00f6tyj\u00e4 ja haittoja hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misty\u00f6ss\u00e4. Opiskelijat kirjoittavat ammatillisen blogitekstin ja Hennin kirjoitus on hyv\u00e4 esimerkki. Lis\u00e4tietoja saat Savonian nettisivustolta www.savonia.fi.<\/em><\/p>\n\n\n\n Kirjoittaja:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Virpi Koponen, Hyvinvointikoordinaattori YAMK – opiskelija, Savonia- ammattikorkeakoulu<\/p>\n\n\n\n L\u00c4HTEET<\/p>\n\n\n\n COMENIUKSEN VALA 2018. Opetusalan eettisen neuvottelukunnan laatima opettajan vala. Opetuksen Ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ. P\u00e4ivitetty 17.10.2018. [Viitattu 2020-08-08.] Saatavissa: https:\/\/www.oaj.fi\/contentassets\/31548b52f43348c69e1c6ef4f7ece0ab\/comeniuksen_vala_fi.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n ESKONEN, Hanna, DE FRESNES, Tulikukka ja PIETARINEN, Eetu 2020. Peruskoulun pit\u00e4isi taata samat l\u00e4ht\u00f6kohdat k\u00f6yhien ja varakkaiden lapsille, mutta repik\u00f6 korona tasa-arvon kappaleiksi? [verkkojulkaisu] 16.6.2020. [Viitattu 2020-08-05.] Saatavissa: https:\/\/yle.fi\/uutiset\/3-11394459<\/a><\/p>\n\n\n\n HEIKKINEN, Anu 2019. Kaikki vanhemmat eiv\u00e4t pysty tukemaan lasten opiskelua kotona. [verkkoartikkeli] 21.3.2020. [Viitattu 2020-08-03.] Saatavissa: https:\/\/yle.fi\/aihe\/artikkeli\/2020\/03\/21\/kaikki-vanhemmat-eivat-pysty-opettamaan-lapsiaan-kotona-poikkeustilanne-repii<\/a><\/p>\n\n\n\n HIILLOSKORPI, Henriikka 2020. Koulut valmistautumat paikkaamaan korona-ajan oppimisaukkoja \u2013 \u201dDramaattinen muutos\u201d, vertaa tutkija et\u00e4opetuksen oppimishetki\u00e4 normaaliin. [verkkojulkaisu] 24.7.2020. [Viitattu 2020-08-05.] Saatavissa: https:\/\/yle.fi\/uutiset\/3-11448786<\/a><\/p>\n\n\n\n OPETUSALAN AMMATTIJ\u00c4RJEST\u00d6 OAJ 2020. Mit\u00e4 opettajan ty\u00f6 on? [verkkojulkaisu] [Viitattu 2020-08-03.] Saatavissa: https:\/\/www.oaj.fi\/arjessa\/mita-opettajan-tyo-on\/<\/a> TILASTOKESKUS 2019. Peruskouluissa 564 100 oppilasta vuonna 2019. [verkkojulkaisu] 14.11.2019. [Viitattu 2020-08-01.] Saatavissa: https:\/\/www.stat.fi\/til\/pop\/2019\/pop_2019_2019-11-14_tie_001_fi.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ensimm\u00e4iset koululaiset ovat aloittaneet koulunsa ja paluu kouluarkeen koskettaa l\u00e4hip\u00e4ivin\u00e4 Suomessa yli puolta miljoonaa koululaista eskari-ik\u00e4isist\u00e4 yl\u00e4koulun ysiluokkalaisiin (Tilastokeskus 2019). Kertaan mieless\u00e4ni viime kev\u00e4\u00e4n kokemuksia, jossa ty\u00f6ni puolesta vierailin kodeissa auttamassa p\u00e4\u00e4asiassa ala- ja yl\u00e4kouluik\u00e4isi\u00e4 opinnoissaan koronatilanteen keskell\u00e4. Mediassa on<\/p>\n","protected":false},"author":2964,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-569","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-terveytta-ja-hyvinvointia-edistavat-menetelmat"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2964"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=569"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":571,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/569\/revisions\/571"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=569"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=569"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}