{"id":647,"date":"2021-03-19T08:55:40","date_gmt":"2021-03-19T06:55:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/?p=647"},"modified":"2025-04-28T11:09:41","modified_gmt":"2025-04-28T08:09:41","slug":"peruskoulujen-yhteisollinen-oppilashuolto-hyvinvointia-ja-terveytta-edistamassa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/2021\/03\/19\/peruskoulujen-yhteisollinen-oppilashuolto-hyvinvointia-ja-terveytta-edistamassa\/","title":{"rendered":"Peruskoulujen yhteis\u00f6llinen oppilashuolto hyvinvointia ja terveytt\u00e4 edist\u00e4m\u00e4ss\u00e4"},"content":{"rendered":"\n

Yhteiskuntamme ja koko maailma on tilanteessa, jossa fyysist\u00e4 kanssak\u00e4ymist\u00e4 toisten ihmisten kanssa v\u00e4ltet\u00e4\u00e4n syyst\u00e4kin Covid-19 viruksen levi\u00e4misen vuoksi. Suomessa oppilaat olivat kev\u00e4\u00e4n 2020 et\u00e4koulussa ja sosiaalinen kanssak\u00e4yminen vertaisten kesken tapahtui usein p\u00e4\u00e4asiassa sosiaalisen median kautta. Jo nyt on n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4, ett\u00e4 poikkeusolojen vaikutukset ovat lis\u00e4nneet tuen tarvetta oppilaissa ja koulussa se on n\u00e4kynyt haasteina sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmasta sosiaalisten taitojen harjoitteleminen jo varhain on ollut merkityksellist\u00e4, mutta nyt, poikkeusolojen my\u00f6t\u00e4 taitojen harjoittelu tuntuu muuttuneen yh\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mm\u00e4ksi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hyvinvointikoordinaattorin (YAMK) opinn\u00e4ytety\u00f6ni aloitin jo ennen, kun Koronaviruksesta oli tietoakaan, mutta jo silloin huolena olivat lasten ja nuorten sosiaalisten taitojen harjoituksen puutteesta johtuvat ongelmat. Koulukuraattorin ty\u00f6t\u00e4 tehdess\u00e4ni tiesin, ett\u00e4 peruskouluissa yhteis\u00f6llisen oppilashuollon panosta tulisi lis\u00e4t\u00e4 lasten ja nuorten sosiaalisten taitojen vahvistamiseen. Oppilas- ja opiskeluhuoltolakikin velvoittaa toimia, joilla edistet\u00e4\u00e4n opiskelijan oppimista, hyvinvointia, terveytt\u00e4, sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta.<\/p>\n\n\n\n

Suomessa peruskouluissa on paljon erilaisia ohjelmia ja menetelmi\u00e4, joilla vahvistetaan oppilaan tunne- ja vuorovaikutustaitoja, ja jotka ovat suunniteltu kouluissa toteutettaviksi. Opinn\u00e4ytety\u00f6ni on tutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6, jossa syklisesti sovellan ART-aggression replacement training -menetelm\u00e4n<\/em> Pohjoismaista versioita AART-adapted aggression replacement training -menetelm\u00e4\u00e4 alakoulun 5.-luokkalaisille. AART- menetelm\u00e4 on sosiaalisen kyvykkyyden harjoitusmenetelm\u00e4, joka rakentuu kolmen p\u00e4\u00e4komponentin mukaan: sosiaalisten taitojen harjoittelu, vihanhallinnan harjoittelu sek\u00e4 moraalisen p\u00e4\u00e4ttelyn harjoittelu. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tarkoituksena oli kehitt\u00e4\u00e4 AART-menetelm\u00e4 toimivaksi kokonaisuudeksi osaksi Suomalaisen alakoulun yhteis\u00f6llist\u00e4 oppilashuoltoa. Toimivalla kokonaisuudella tarkoitan sit\u00e4, ett\u00e4 menetelm\u00e4\u00e4 voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 koko luokkayhteis\u00f6lle riippumatta siit\u00e4, mitk\u00e4 ovat oppilaan sosiaaliset taidot ennen ryhm\u00e4n aloittamista ja ett\u00e4 menetelm\u00e4 saatiin luontevasti integroitua koulup\u00e4ivien sis\u00e4lle. <\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6 tuotti tietoa siit\u00e4, onko AART – menetelm\u00e4 sovellettavissa edell\u00e4 mainittuun kontekstiin, perusteluineen sek\u00e4 pohdintaa siit\u00e4, mit\u00e4 jatkossa on hyv\u00e4 ottaa huomioon menetelm\u00e4\u00e4 soveltaessa. Tutkimuksesta saatu tieto voi auttaa oppilashuollon henkil\u00f6st\u00f6\u00e4, kuten koulukuraattoreita, -psykologeja ja -terveydenhoitajia AART-ryhmien suunnittelussa, mutta ty\u00f6 antaa my\u00f6s yleistett\u00e4v\u00e4\u00e4 tietoa siit\u00e4, kuinka ryhm\u00e4muotoinen interventio sosiaalisten taitojen harjoitteluun voidaan kouluissa toteuttaa. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tekij\u00e4lle opinn\u00e4ytety\u00f6 tuotti valmiin ryhm\u00e4kertojen pohjan, lis\u00e4huomioineen.<\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6n prosessini alkuvaiheessa p\u00e4\u00e4sin opintomatkallani Tanskaan, K\u00f6\u00f6penhaminaan, tutustumaan Tanskan tapaan toteuttaa ARTia kouluissa, valtion rahoittamana. Tanskassa, ART-menetelm\u00e4 on otettu osaksi koulujen opetussuunnitelmaa ja koulun ulkopuoliset ohjaajat Tanskan ART -Academyst\u00e4 kouluttavat opettajia. Lasten ja nuorten hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4mist\u00e4 parhaimmillaan: palvelut tulevat sinne, miss\u00e4 kaikkia alueen lapset p\u00e4iv\u00e4ns\u00e4 viett\u00e4v\u00e4t eli kouluun. Suomessa l\u00e4ht\u00f6kohdat ovat kuitenkin erilaiset, koska ART-Aggression Replacement Training tavaramerkin haltija on Suomen ART ry ja sill\u00e4 on yksinoikeus j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 ART-koulutusta Suomessa. Opintomatka loi haaveen siit\u00e4, ett\u00e4 viel\u00e4 joskus Suomessakin resursseja kohdennetaan koulussa teht\u00e4v\u00e4\u00e4n varhaiseen ty\u00f6h\u00f6n, josta kaikki oppilaat hy\u00f6tyv\u00e4t yhteis\u00f6llisesti, olipa siin\u00e4 hetkess\u00e4 tuen tarvetta tai ei.<\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6 osoitti, ett\u00e4 menetelm\u00e4 on sovellettavissa kokonaisille luokkayhteis\u00f6ille peruskouluissa. Haasteeksi kuitenkin saattavat muodostua juuri aika- ja henkil\u00f6resurssit ja siten menetelm\u00e4n toteuttaminen voi j\u00e4\u00e4d\u00e4 suppeaksi. Niin t\u00e4ss\u00e4 menetelm\u00e4ss\u00e4, mutta my\u00f6s muussa hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4miseen teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4, p\u00e4tee sama ajatus siit\u00e4, ett\u00e4 yhdess\u00e4 olemme vahvempia. Suomessa kunnilla on vastuu hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misen suunnitelmallisen ty\u00f6n tekemisest\u00e4 ja my\u00f6s koulussa teht\u00e4v\u00e4 yhteis\u00f6llinen oppilashuoltoty\u00f6 olisi hyv\u00e4 sitoa siihen mukaan. Kuten opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4ni totean:<\/p>\n\n\n\n

Menetelm\u00e4n juurruttaminen ja jatkokehitt\u00e4minen vaativat sitoutuneita toimijoita taustalle. Vaikka ty\u00f6skentely oppilaiden kanssa tapahtuu koulussa, on kyseess\u00e4 sivistys-, sosiaali-, ja nuoriso- ja vapaa-aikatoimen yhteiset lapset ja nuoret. Yhdyspintaty\u00f6 yhteisten lasten ja nuorten hyvinvoinnin edist\u00e4miseksi takaisi pysyvyytt\u00e4 ja menetelm\u00e4n jatkokehitt\u00e4mist\u00e4. Yhdyspintaty\u00f6skentelyss\u00e4 ei tule unohtaa yhdistyksi\u00e4, joiden projekti- ja hankeosaamista tulisi enemm\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 koulumaailmassa uusien menetelmien, kuten AARTin, juurruttamiseen.<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Tulevat vuoden tuovat eteen tavallista enemm\u00e4n korjaavaa ty\u00f6t\u00e4 lasten ja nuorten sek\u00e4 perheiden kanssa. Ennalta ehk\u00e4isev\u00e4\u00e4, hyvinvointi ja terveytt\u00e4 edist\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 ei kuitenkaan tule unohtaa. ART-menetelm\u00e4n ja muiden sosiaalista kyvykkyytt\u00e4 vahvistavien menetelmien k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ottamista ja niiden kehitt\u00e4mist\u00e4 tarvetta palveleviksi tulisi jatkaa systemaattisesti. Yhteis\u00f6llinen oppilashuolto on hyv\u00e4 v\u00e4yl\u00e4 yhdess\u00e4 tukea oikeilla menetelmill\u00e4 tulevaisuuden aikuisiamme kasvamaan fyysisesti ja psyykkisesti hyvinvoiviksi sukupolviemme jatkajiksi.<\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytteeni Theseuksessa nimell\u00e4: Aggression Replacement trainig menetelm\u00e4n soveltaminen oppilashuoltoty\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittaja: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Karoliina Ohvanainen, hyvinvointikoordinaattori YAMK-opiskelija, Savonia Ammattikorkeakoulu<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

GUNDERSEN, K. Knut, OLSEN, M. Tutte, FINNE, Johannes, STR\u00d8MGREN, B\u00d8rge ja DALEFLOD, Bengt 2015. AATR-Adapted aggression replacement training. Sosiaalisen kyvykkyyden harjoitusmenetelm\u00e4. 2. suomenkielinen painos. Helsinki: Oy Nord Print Ab.<\/p>\n\n\n\n

HAKULINEN, Tuovi, HIETANEN-PELTOLA, Marke, HASTRUP, Arja, VAARA, Sarianna, JANHUKAINEN, Johanna ja VARONEN, P\u00e4ivi 2020. \u201dPahin syksy ikin\u00e4\u201d. Lasten, nuorten ja perheiden peruspalvelut koronasyksyn\u00e4 2020 [Verkkojulkaisu]. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. [Viitattu: 2021-03-16.] Saatavissa: https:\/\/www.julkari.fi\/bitstream\/handle\/10024\/140643\/URN_ISBN_978-952-343-579-7.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a><\/p>\n\n\n\n

OPETUSHALLITUS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta [Verkkosivu]. [Viitattu 2019-07-01.] Saatavissa: https:\/\/eperusteet.opintopolku.fi\/#\/fi\/perusopetus\/419550\/tekstikappale\/429581<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n

OPPILAS- JA OPISKELUHUOLTOLAKI L. 30.12.2013\/1287. Finlex. Lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6. [Viitattu 2021-03-16.] Saatavissa: https:\/\/www.finlex.fi\/fi\/laki\/ajantasa\/2013\/20131287<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n

SUOMEN ART RY 2021. [Verkkosivu]. [Viitattu: 2021-03-16.] Saatavissa: Suomen ART ry \u2013 Aggression Replacement Training<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yhteiskuntamme ja koko maailma on tilanteessa, jossa fyysist\u00e4 kanssak\u00e4ymist\u00e4 toisten ihmisten kanssa v\u00e4ltet\u00e4\u00e4n syyst\u00e4kin Covid-19 viruksen levi\u00e4misen vuoksi. Suomessa oppilaat olivat kev\u00e4\u00e4n 2020 et\u00e4koulussa ja sosiaalinen kanssak\u00e4yminen vertaisten kesken tapahtui usein p\u00e4\u00e4asiassa sosiaalisen median kautta. Jo nyt on n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4, ett\u00e4<\/p>\n","protected":false},"author":2964,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-647","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinnaytetyo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/647","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2964"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=647"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/647\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":648,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/647\/revisions\/648"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=647"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=647"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/hyvinvoinninlahteilla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=647"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}