{"id":193,"date":"2021-05-06T11:35:01","date_gmt":"2021-05-06T08:35:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/?page_id=193"},"modified":"2021-08-28T17:32:04","modified_gmt":"2021-08-28T14:32:04","slug":"fiilis-mittarin-lyhyt-esittely","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/fiilis-mittarin-lyhyt-esittely\/","title":{"rendered":"Fiilismittarin lyhyt esittely"},"content":{"rendered":"\n

Aija Hietanen, Savonia-ammattikorkeakoulu
16.4.2021<\/p>\n\n\n\n

Savonia-ammattikorkeakoulun l\u00e4hestymistapa oppimisanalytiikkaan oli oppijal\u00e4ht\u00f6inen. \u201dOppimisen omistajuus\u201d ja \u201dtulla tietoiseksi omasta oppimisestaan\u201d olivat kantavia teemoja hankkeen alusta alkaen. Peruskysymyksen\u00e4 oli, miten analytiikan keinoin saamme tietoomme opiskelijoiden omia n\u00e4kemyksi\u00e4 oppimista edist\u00e4vist\u00e4 ja est\u00e4vist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4, osaamisen kehittymisest\u00e4 ja fiiliksist\u00e4 oppimisprosessin aikana. Kehitt\u00e4misty\u00f6 k\u00e4ynnistyi opiskelijoille suunnatuilla ty\u00f6pajoilla (Opiskelijakokemus oppimisanalytiikan l\u00e4ht\u00f6kohtana<\/a>) ja eteni sen j\u00e4lkeen fiilismittarin teemojen ja kysymysten kehitt\u00e4miseen. (Opiskelijal\u00e4ht\u00f6inen fiilismittari oppimisprosessin havainnointiin)<\/a>. Mittarin sis\u00e4lt\u00f6 siis rakennettiin oppijal\u00e4ht\u00f6isesti, joten oli luonnollista, ett\u00e4 my\u00f6s sovellusohjelman rakentamiseen valjastettiin tietotekniikan opiskelijat.<\/p>\n\n\n\n

APOA-fiilismittari opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opettaja voi luoda kysymyspankkiin kysymyskategorioita kysymyksineen tai hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 jo valmiina olevia kategorioita. Sama kysely voidaan toteuttaa, vaikka kaikille ammattikorkeakoulun opiskelijoille tai opettaja voi r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4 omille ryhmille t\u00e4ysin erilaisen kyselyn. Alla olevassa kuvassa on YAMK21 -ryhm\u00e4lle poimittu kysymyspankista kolme kategoriaa: Motivaatio, oppimisen tunne\/oppimisen ilo ja osaamiseni kehittyminen. Jokainen kategoria voi pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n eri m\u00e4\u00e4r\u00e4n suljettuja ja avoimia kysymyksi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Kysymyspankin kategorioista valittuna kolme kategoriaa: Motivaatio,
oppimisen tunne\/ilo ja osaamiseni kehittyminen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Opettaja voi tarkastella opiskelijaryhm\u00e4n tuloksia tai yksitt\u00e4isen opiskelijan tuloksia kysymyskohtaisesti. <\/p>\n\n\n\n

APOA-fiilismittari opiskelijan n\u00e4k\u00f6kulmasta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opiskelija kirjautuu fiilismittariin Savonian kampustunnuksilla ja saa n\u00e4kyviins\u00e4 h\u00e4nen ryhm\u00e4lleen suunnatun kyselyn. Kysely voi olla kertaluontoinen tai opiskelijoita voidaan pyyt\u00e4\u00e4 vastaamaan kyselyyn tietyin v\u00e4liajoin, vaikka koko lukukauden aikana. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Opiskelija on vastaamassa Motivaatio -kategorian kysymyksiin.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Opiskelijan ja ryhm\u00e4n motivaatiok\u00e4yr\u00e4t touko-kes\u00e4kuun ajalta.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Opiskelija voi tarkastella omia vastauksiaan ja verrata niit\u00e4 ryhm\u00e4n vastausten keskiarvoon kysymyskohtaisesti. My\u00f6s avoimet vastaukset ja huomiot tallentuvat sek\u00e4 opiskelijan ett\u00e4 opettajan tarkasteltavaksi. Viereisess\u00e4 kuvassa opiskelijan k\u00e4yr\u00e4 punaisella ja ryhm\u00e4n keskiarvok\u00e4yr\u00e4 sinisell\u00e4. Molemmat ovat nousujohteiset. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Opiskelijan kommentit motivaatio-kysymyksiin viikoilla 8 ja 23 kertovat, ett\u00e4 motivaation l\u00e4hteen\u00e4 ovat olleet tarpeeksi haasteelliset kurssit ja tunne oppimisesta ja osaamisen kehittymisest\u00e4. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aija Hietanen, Savonia-ammattikorkeakoulu16.4.2021 Savonia-ammattikorkeakoulun l\u00e4hestymistapa oppimisanalytiikkaan oli oppijal\u00e4ht\u00f6inen. \u201dOppimisen omistajuus\u201d ja \u201dtulla tietoiseksi omasta oppimisestaan\u201d olivat kantavia teemoja hankkeen alusta alkaen. Peruskysymyksen\u00e4 oli, miten analytiikan keinoin saamme tietoomme opiskelijoiden omia n\u00e4kemyksi\u00e4 oppimista edist\u00e4vist\u00e4 ja est\u00e4vist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4, osaamisen kehittymisest\u00e4 ja fiiliksist\u00e4 oppimisprosessin aikana. Kehitt\u00e4misty\u00f6 k\u00e4ynnistyi opiskelijoille suunnatuilla ty\u00f6pajoilla (Opiskelijakokemus oppimisanalytiikan l\u00e4ht\u00f6kohtana) ja eteni sen j\u00e4lkeen fiilismittarin […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-193","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/193","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=193"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/193\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":244,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/193\/revisions\/244"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=193"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}