{"id":1,"date":"2021-03-03T21:19:44","date_gmt":"2021-03-03T19:19:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/?p=1"},"modified":"2025-01-17T08:36:03","modified_gmt":"2025-01-17T06:36:03","slug":"moikka-maailma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/2021\/03\/03\/moikka-maailma\/","title":{"rendered":"Savonia-ammattikorkeakoulu APOA-hankkeessa"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n

APOA \u2013 Avain parempaan oppimiseen ammattikorkeakouluissa \u2013 hankkeessa oli tavoitteena tuottaa suositukset oppimisanalytiikan tehokkaaseen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n\u00a0 ammattikorkeakouluissa. Hanke on opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n rahoittama. Siihen osallistui 10 ammattikorkeakoulua ja Turun yliopiston oppimisanalytiikkakeskus. Savonia-ammattikorkeakoulu osallistui hankkeessa kolmeen ty\u00f6pakettiin, joiden yhteisen\u00e4 p\u00e4\u00e4tavoitteena oli kehitt\u00e4\u00e4 ja pilotoida oppimisanalytiikkaratkaisuja opiskelijan, opettajan ja pedagogiikan n\u00e4k\u00f6kulmasta sek\u00e4 laatia suosituksia ker\u00e4tyn tiedon pohjalta.<\/p>\n<\/blockquote>\n

T\u00e4ss\u00e4 blogissa esitell\u00e4\u00e4n, miten Savonia-ammattikorkeakoulu kantoi kortensa kekoon oppimisanalytiikan suosituksia rakennettaessa.\u00a0 Blogi koostuu Savonian hanketoimijoiden blogikirjoituksista, jotka julkaistaan my\u00f6s hankkeen tuottamassa oppimisanalytiikan suositukset-sivustolla. \u00a0<\/p>\n

Oppimisanalytiikkaa opiskelijal\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 ja laadullisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.\u00a0<\/h3>\n

Laadullisella oppimisanalytiikalla Savonia-ammattikorkeakoulun piloteissa tarkoitetaan sit\u00e4 opiskelijan tietoa, tunnetta ja kokemusta omasta oppimisestaan ja osaamisen edistymisest\u00e4, josta opiskelijalla ei j\u00e4\u00e4 digitaalista jalanj\u00e4lke\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n. Mill\u00e4 keinoin opiskelija voisi tulla enemm\u00e4n tietoiseksi omasta oppimisestaan ja osaamisen edistymisest\u00e4\u00e4n. Miten tietoa oppimisesta voidaan ker\u00e4t\u00e4 silloin, kun opiskelu ja oppiminen tapahtuvatkin oppilaitoksen tarjoaman oppimisymp\u00e4rist\u00f6n ulkopuolella, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tai verkostoissa. Tai, kun oppimisymp\u00e4rist\u00f6 ei tuota sellaista dataa, jonka avulla voidaan tehd\u00e4 p\u00e4\u00e4telmi\u00e4 opiskelijan omista \u201dfiiliksist\u00e4\u201d ja osaamisen edistymisest\u00e4.<\/p>\n

Hankkeen pilottiryhmiksi<\/strong> valittiin p\u00e4iv\u00e4opiskelijaryhm\u00e4 muotoilun koulutusohjelmasta ja monimuotoryhm\u00e4 restonomin koulutusohjelmasta. Opiskelijal\u00e4ht\u00f6isen n\u00e4k\u00f6kulman esille saamiseksi sovellettiin palvelumuotoilun menetelmi\u00e4. \u00a0Hankkeen pilottiryhmille toteutettiin ty\u00f6pajat, joissa he toivat esille omaan oppimiseen ja opiskeluun liittyvi\u00e4 haasteita, toiveita, tavoitteita, onnistumisia ja kehitt\u00e4miskohteita. Ty\u00f6pajojen toteutuksesta ja tuloksista kerrotaan Aija Hietasen kirjoituksessa Opiskelijakokemus oppimisanalytiikan l\u00e4ht\u00f6kohtana<\/a>\u00a0 ja Petra Laakson kirjoituksessa Katse omiin oppimiskokemuksiin<\/a><\/p>\n

Ty\u00f6pajojen tulokset toimivat pohjana kehitett\u00e4v\u00e4lle oppimisanalytiikkaratkaisulle ja niiden v\u00e4litt\u00f6m\u00e4n\u00e4 seurauksena muotoilun koulutusohjelman opetussuunnitelmaan tehtiin muutoksia<\/em>. T\u00e4t\u00e4 muutosty\u00f6t\u00e4 valottaa Hannu Oksanen kirjoituksessaan Laaja-alaista analytiikkaa opetussuunnitelman kehitt\u00e4miseksi.<\/a><\/p>\n

Jotta opiskelijoiden fiilikset ja itsearvioinnit omasta oppimisen edistymisest\u00e4 ja esteist\u00e4 saataisiin n\u00e4kyv\u00e4ksi, kehitettiin pilottik\u00e4ytt\u00f6\u00f6n selainpohjainen APOA-sovellus. Sovelluksen avulla opiskelijat tekiv\u00e4t itsearviointia s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisin v\u00e4liajoin. \u00a0Risto Nylund ja Sirpa Vauhkonen kuvaavat kirjoituksessaan Savonian a<\/span><\/span>mk<\/span><\/span>–<\/span><\/span>o<\/span><\/span>piskelij<\/span><\/span>at loivat oman fiilismittarin\u00a0<\/span><\/span>oppimisprosess<\/span><\/span>in havainnointiin ja hallintaan<\/span><\/span><\/a> , miten sovelluksen teemat ja arviointiv\u00e4itt\u00e4m\u00e4t laadittiin opiskelijoiden kanssa yhteisty\u00f6ss\u00e4. T\u00e4st\u00e4 p\u00e4\u00e4set tutustumaan lyhyeen fiilismittarin esittelyyn.\u00a0<\/a><\/p>\n

Pilotointijakson aikana molempien pilottiryhmien opiskelijat tekiv\u00e4t itsearviointia APOA-sovelluksen teemojen ja v\u00e4itt\u00e4mien mukaisesti. Pilotoinnin p\u00e4\u00e4tytty\u00e4 opiskelijoille toteutettiin kysely, jonka avulla selvitettiin opiskelijoiden kokemuksia itsearvioinnin hy\u00f6dyllisyydest\u00e4 oman oppimisen tiedostamisessa ja sovelluksen k\u00e4ytt\u00f6kelpoisuudesta. Lis\u00e4ksi osalle opiskelijoista toteutettiin teemahaastattelut syv\u00e4llisemm\u00e4n n\u00e4kemyksen saamiseksi.\u00a0 Sirpa Vauhkonen kuvaa kyselyn ja haastatteluiden tuloksia kirjoituksessaan Oppimista edist\u00e4v\u00e4t tekij\u00e4t – tietoisuus hukassa?\u00a0<\/a><\/p>\n

Lopuksi opettajamme Aija Juutilainen ja Kaija Laitinen tarkastelivat Moodlen analytiikkaty\u00f6kalujen antamaa dataa suhteessa opiskelijoiden opintomenestykseen kirjoituksessaan Kertooko Moodlen analytiikka opiskelijan opintomenestyksest\u00e4 ja oppimista?<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

APOA \u2013 Avain parempaan oppimiseen ammattikorkeakouluissa \u2013 hankkeessa oli tavoitteena tuottaa suositukset oppimisanalytiikan tehokkaaseen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n\u00a0 ammattikorkeakouluissa. Hanke on opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n rahoittama. Siihen osallistui 10 ammattikorkeakoulua ja Turun yliopiston oppimisanalytiikkakeskus. Savonia-ammattikorkeakoulu osallistui hankkeessa kolmeen ty\u00f6pakettiin, joiden yhteisen\u00e4 p\u00e4\u00e4tavoitteena oli kehitt\u00e4\u00e4 ja pilotoida oppimisanalytiikkaratkaisuja opiskelijan, opettajan ja pedagogiikan n\u00e4k\u00f6kulmasta sek\u00e4 laatia suosituksia ker\u00e4tyn tiedon pohjalta. T\u00e4ss\u00e4 […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":254,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions\/254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/oppimisanalytiikka\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}