{"id":118,"date":"2020-02-24T10:00:08","date_gmt":"2020-02-24T08:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/?p=118"},"modified":"2020-12-09T09:50:16","modified_gmt":"2020-12-09T07:50:16","slug":"erikoistumiskoulutuksia-yhdessa-tyoelaman-kanssa-tule-mukaan-tyopajoihin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/02\/24\/erikoistumiskoulutuksia-yhdessa-tyoelaman-kanssa-tule-mukaan-tyopajoihin\/","title":{"rendered":"Erikoistumiskoulutuksia yhdess\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa – tule mukaan ty\u00f6pajoihin!"},"content":{"rendered":"

Ammattikorkeakoulut ovat j\u00e4rjest\u00e4neet erikoistumiskoulutuksia nelj\u00e4n vuoden ajan. Erikoistumiskoulutuksia olisi voinut toteuttaa jo vuonna 2015 (L 932\/2014, 68\u00a7), mutta erikoistumiskoulutukset k\u00e4ynnistyiv\u00e4t vasta vuonna 2016. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen uusia erikoistumiskoulutuksia on kehitetty ja k\u00e4ynnistetty vuosittain. Nelj\u00e4n toteutusvuoden j\u00e4lkeen sosiaali- ja terveysalan erikoistumiskoulutusten kokonaisuutta on syyt\u00e4 tarkastella: miten kokonaisuus palvelee alan ammattikorkeakoulutettujen ammatillisen osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 ja erikoistumista? Nyt on mahdollisuus tulla mukaan kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n – blogin lopussa ilmoittautumislinkki!<\/p>\n

Erikoistumiskoulutusten tavoite ja taso<\/strong><\/p>\n

Ammattikorkeakoulujen erikoistumiskoulutukset on tarkoitettu korkeakoulututkinnon suorittaneille ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n jo siirtyneille. Ammattikorkeakoulujen erikoistumiskoulutusten tulee edist\u00e4\u00e4 osallistujien ammatillista kehittymist\u00e4 ja asiantuntijuuden vahvistumista \u2013 erikoistumista. (L 932\/2014, 11a\u00a7.)<\/p>\n

Erikoitumiskoulutukset t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t ammattikorkeakoulujen muuta koulutustarjontaa. Ammattikorkeakoulut j\u00e4rjest\u00e4v\u00e4t tutkintoon johtavaa koulutusta (ammattikorkeakoulututkinnot ja ylemm\u00e4t ammattikorkeakoulututkinnot), erikoistumiskoulutuksia ja avointa ammattikorkeakouluopetusta sek\u00e4 t\u00e4ydennyskoulutusta.<\/p>\n

Tutkintokoulutusten ja ammatillisten t\u00e4ydennyskoulutuksen rinnalla erikoistumiskoulutukset ovat oma koulutusmuotonsa (OKM 2019, 56). Erikoistumiskoulutusten paikkaa on luonnehdittu esimerkiksi siten, ett\u00e4 ne ovat tutkintoon johtavien korkeakoulutusten ja lyhytkestoisten t\u00e4ydennyskoulutusten v\u00e4liin sijoittuva koulutusmuoto (Ks. HE 241\/2014).<\/p>\n

Erikoistumiskoulutukset ovat tutkintoon johtavien korkeakoulutusten ja lyhytkestoisten t\u00e4ydennyskoulutusten v\u00e4liin sijoittuva koulutusmuoto.<\/p><\/blockquote>\n

Erikoistumiskoulutusten valmistelu<\/strong><\/p>\n

Ammattikorkeakoulut ovat suunnitelleet ja totuttaneet erikoistumiskoulutuksia yhteisty\u00f6kumppaniensa kanssa. Erikoistumiskoulutusten osaamissis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 voidaan rakentaa joustavammin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tarpeisiin kuin esimerkiksi avoimen ammattikorkeakoulun opintoja, jotka muodostuvat tutkintoon johtavan koulutuksen osista. Sen sijaan t\u00e4ydennyskoulutuksia voi-daan r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4 erikoistumiskoulutuksia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isemmin, koska t\u00e4ydennyskoulutuksia ei rajaa erikoistumiskoulutusten sopimusmenettely.<\/p>\n

Erikoistumiskoulutusten toteuttamista edelt\u00e4\u00e4 sopimusmenettely, johon linkittyy sek\u00e4 ammattikorkeakoulujen ett\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n yhteisty\u00f6 (L 932\/2014, 11a\u00a7). Sopimusmenettely on koettu kuitenkin aikaa viev\u00e4n\u00e4 ja raskaana (ks. Rauhala & Urponen 2019).<\/p>\n

Sopimuksen valmisteluun tulee osallistua enemmist\u00f6n ammattikorkeakouluista, joissa sopimuksen perustana olevan ammattikorkeakoulututkinnon voi suorittaa (A 1438\/2014, 6b;, L 932\/2014, 11a\u00a7). Esimerkiksi sosiaalialalle sijoittuvan erikoistumiskoulutuksen sopimusvalmistelu edellytt\u00e4\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yhdentoista ammattikorkeakoulun yhteisty\u00f6t\u00e4, koska sosionomi (AMK) tutkinnon voi suorittaa kahdessakymmeness\u00e4 ammattikorkeakoulussa. Sopimusmenettely ei ole tukenut parhaalla mahdollisella tavalla nopeaa reagoimista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksiin ja muutosten synnytt\u00e4miin osaamistarpeisiin.<\/p>\n

Sopimusmenettely ei ole tukenut parhaalla mahdollisella tavalla nopeaa reagoimista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksiin ja muutosten synnytt\u00e4miin osaamistarpeisiin.<\/p><\/blockquote>\n

Sopimusmenettelyn haasteista riippumatta erikoistumiskoulutusten tulee vastata ennakoivasti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 havaittuihin uusiin osaamistarpeisiin. Osaamistarpeiden havaitsemiseen onkin kehitetty erilaisia ennakointimalleja (ks. esim. OPH, Opetushallitus ennakoi).<\/p>\n

Osaamisen ennakointimalleissa painottuu eri toimijoiden yhteisty\u00f6. Koska onnistunut ja vaikuttava osaamisen ennakointi edellytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 asianosaiset muodostavat yhteisen n\u00e4kemyksen tulevaisuudessa tarvittavista tiedosta, taidosta ja asenteellisista valmiuksista. Tavallista on, ett\u00e4 osaamisen ennakoinnissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n erilaisia toiminataymp\u00e4rist\u00f6jen analyysimenetelmi\u00e4, eritavoin toteutettuja kyselyj\u00e4 ja haastatteluja, tulevaisuuskuvien luomista sek\u00e4 ty\u00f6pajoja ja seminaareja. Erilaisin keinoin pyrit\u00e4\u00e4n havaitsemaan niin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutossuunnat kuin osaamistarpeet. (Sivonen & Pouru 2014; ks. my\u00f6s Nordisk Netv\u00e6rk for Voksnes L\u00e6ring, Dynamo; OPH 2018.)<\/p>\n

My\u00f6s ammattikorkeakoulujen erikoistumiskoulutusten suunnitteluun on pyritty kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 osaamisen muutosten ja osaamistarpeiden kartoittamiseen. Erikoistumiskoulutusten suunnittelua on ryyditetty muun muassa kyselyill\u00e4 ja ty\u00f6pajoilla. (Ks. esim. Kukkonen ym. 2016.)<\/p>\n

Erikoistumiskoulutusten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys<\/strong><\/p>\n

Niin nyt kuin tulevaisuudessa tarvitaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksiin ja osaamisen uudistamistarpeisiin nopeasti reagoivia koulutuksia (esim. TEM 2019, 63). Erikoistumiskoulutuksilta edellytet\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyytt\u00e4. Niiden tulee reagoida ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksiin ja muutosten synnytt\u00e4miin osaamistarpeisiin. (OKM 2013.)<\/p>\n

Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n nime\u00e4m\u00e4t selvityshenkil\u00f6t Pentti Rauhala ja Helka Urponen tekiv\u00e4t arvioinnin korkeakoulujen erikoistumiskoulutuksista. Arvioinnin mukaan erikoistumiskoulutusten vahvuuksia ovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys ja tutkimusperusteisuus. Ne lis\u00e4v\u00e4\u00e4t osallistujien osaamista ja asiantuntijuutta. (Rauhala & Urponen 2019.)<\/p>\n

Arvioinnin mukaan erikoistumiskoulutusten vahvuuksia ovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys ja tutkimusperusteisuus. Ne lis\u00e4v\u00e4\u00e4t osallistujien osaamista ja asiantuntijuutta. (Rauhala & Urponen 2019.)<\/p><\/blockquote>\n

My\u00f6s osallistujat ovat olleet tyytyv\u00e4is\u00e4 osaamisensa lujittumiseen erikoistumiskoulutuksissa. Lis\u00e4ksi osallistujien yhteisty\u00f6verkostot ovat laajentuneet erikoistumiskoulutuksissa. Osallistujien ohella erikoistumiskoulutusten valmistelu ja toteuttaminen on monipuolistanut ammattikorkeakoulujen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4suhteita. (Rauhala & Urponen 2019.)<\/p>\n

Erikoistumiskoulutusten tarjonta<\/strong><\/p>\n

Rauhala ja Urponen havaitsivat selvityst\u00e4 tehdess\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 erikoistumiskoulutukset keskittyv\u00e4t muutamille koulutusaloille (Rauhala & Urponen 2019). Sosiaali- ja terveysala lukeutuu koulutusaloihin, jolle ammattikorkeakoulut ovat kehitt\u00e4neet jo melko laajan erikoistumiskoulutustarjonnan. Sosiaali- ja terveysalalle sijoittuu viisitoista erikoistumiskoulutusta (OPH, Erikoistumiskoulutusten julkinen luettelo; OPH & OKM, Vipunen) (Taulukko 1).<\/p>\n

TAULUKKO 1. Ammattikorkeakoulujen sosiaali- ja terveysalan erikoistumiskoulutukset<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vuonna 2019 ilmestyneess\u00e4 Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n selvityksess\u00e4 todetaan, ett\u00e4 \u201dkliininen potilasty\u00f6 ja sosiaalihuollon vaativa asiakasty\u00f6 edellytt\u00e4v\u00e4t uudenlaisia koulutusjatkumoja ja joustavia opintopolkuja erikoisosaamisen kehitt\u00e4miseksi\u201d. Koulutuspalveluilla tulee edist\u00e4\u00e4 sek\u00e4 koulutus- ja ammattialakohtaista ett\u00e4 koulutus- ja ammattialat ylitt\u00e4v\u00e4\u00e4 erikoistumista. (OKM 2019b, 15, 19.) N\u00e4in ollen ammattikorkeakoulujen tulee jatkaa sosiaali- ja terveysalan erikoistumiskoulutustarjonnan kehitt\u00e4mist\u00e4 yhdess\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa.<\/p>\n

\u201dKliininen potilasty\u00f6 ja sosiaalihuollon vaativa asiakasty\u00f6 edellytt\u00e4v\u00e4t uudenlaisia koulutusjatkumoja ja joustavia opintopolkuja erikoisosaamisen kehitt\u00e4miseksi\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Selvityksen mukaan tarvitaan korkeakoulujen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahojen v\u00e4lisi\u00e4 yhteisty\u00f6rakenteita ja -k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4, jotka mahdollistavat osaamis- ja koulutustarpeiden ennakoimisen ja joustavien opiskelumahdollisuuksien rakentamisen koulutusten ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n v\u00e4lille. Korkeakoulujen ja sosiaali- ja terveydenhuollon toimijoiden tulee yhteisty\u00f6ss\u00e4 m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 erikoistavat ja syvent\u00e4v\u00e4t osaamiskokonaisuudet. (OKM 2019b, 15, 19.)<\/p>\n

Ideoita erikoistumiskoulutuksiin SOTETIE-hankkeessa<\/strong><\/p>\n

Ty\u00f6ik\u00e4isten suomalaisten osaaminen on poikkeuksellisen vahvaa (TEM 2019, 23). Vuonna 2017 l\u00e4hes joka toinen aikuisik\u00e4inen (18\u201364-vuotias) suomalainen osallistui aikuiskoulutukseen. Aikuiskoulutuksiin osallistuvat eritoten korkeasti koulutetut ja hyv\u00e4palkkaiset suomalaiset. Aikuiskoulutukseen osallistumattomuuden tavallisia syit\u00e4 ovat 1) ty\u00f6n ja koulutuksen yhteensovittamisen haasteet, 2) perhe-el\u00e4m\u00e4st\u00e4 johtuva ajan puute, 3) koulutukseen ei p\u00e4\u00e4se, koska koulutus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n kaukana, 4) koulutus on kallis, 5) ty\u00f6antaja ei tue riitt\u00e4v\u00e4sti koulutukseen osallistumista ja\/ tai 6) koulutusta, joka tarvitaan, on vaikea l\u00f6yt\u00e4\u00e4. (Valtioneuvosto & OKM, Jatkuvan oppimisen uudistus; my\u00f6s OKM 2019a.)<\/p>\n

Suomen itsen\u00e4isyyden juhlarahasto Sitran selvityksess\u00e4 \u201dKohti osaamisen aikaa\u201d korostetaan, ett\u00e4 kaikilla suomalaisilla tulee olla mahdollisuus osaamisensa kehitt\u00e4miseen. Osaamisen kehitt\u00e4miseen tulee olla joustavia ja ketter\u00e4sti osaamistarpeisiin reagoivia mahdollisuuksia, sill\u00e4 oppimisen ja osaamisen kehitt\u00e4misen tulee olla jatkuva, l\u00e4pi el\u00e4m\u00e4n etenev\u00e4 prosessi. (Sitra 2019, 16\u201318, 22\u201326.)<\/p>\n

SOTETIE-hanke kutsuu sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset ty\u00f6st\u00e4m\u00e4\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon ja ennen ammattikorkeakouluja opistoasteen tutkinnon suorittaneille suunnattuja erikoistumiskoulutuksia tilanteessa, jolloin sosiaali- ja terveydenhuoltoa on uudistettu ja ollaan uudistamassa. My\u00f6s sosiaaliturvaj\u00e4rjestelm\u00e4n uudistaminen on k\u00e4ynnistynyt. (ks. Valtioneuvosto. Sosiaali- ja terveyspalveluiden rakenneuudistus; Sosiaaliturvan uudistaminen.) Toimintaymp\u00e4rist\u00f6n ja toimintak\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen uudistuessa tarvitaan my\u00f6s osaamisen uudistamista. Erikoistumiskoulutusten mahdollisuuksia vastata ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 havaittuihin osaamistarpeisiin tulee kyet\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n tiivist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ammattikorkeakoulujen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahojen yhteisty\u00f6t\u00e4. T\u00e4m\u00e4 vahvistaa erikoistumiskoulutusten asemaa jatkuvan oppimisen edist\u00e4j\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

SOTETIE-hanke kutsuu sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset ty\u00f6st\u00e4m\u00e4\u00e4n erikoistumiskoulutuksia!<\/span><\/p>\n

Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille suunniteltavia erikoistumiskoulutuksia ty\u00f6stet\u00e4\u00e4n viidess\u00e4 ty\u00f6pajassa:<\/p>\n

Helsinki 4.3.2020<\/p>\n

Tampere 11.3.2020<\/p>\n

Pori 17.3.3030<\/p>\n

Kuopio 19.3.2020<\/p>\n

Oulu 25.3.2020.<\/p>\n

Tule mukaan ty\u00f6pajoihin (ilmoittautuminen: https:\/\/www.diak.fi\/kalenteri\/)!<\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

Kirjoittaja
\nJari Helminen, YTT, yliopettaja (sosiaaliala), SOTETIE-hankkeen koordinaattori Diakonia-ammattikorkeakoulussa<\/p>\n

 <\/p>\n

SOTETIE on Euroopan sosiaalirahaston ja Pohjois-Pohjanmaan ely:n rahoittama hanke.<\/p>\n

 <\/p>\n

L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n

A 1438\/2014. Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta. Saatavilla https:\/\/www.finlex.fi\/fi\/laki\/alkup\/2014\/20141438#Pidp447193104<\/p>\n

HE 24\/2014. Hallituksen esitys eduskunnalle laeiksi yliopistolain ja ammattikorkeakoululain muuttamisesta. Saatavilla https:\/\/www.finlex.fi\/fi\/esitykset\/he\/2014\/20140241<\/p>\n

Kukkonen, T., Sihvo, P., Helminen, J., Immonen, M., Moisio, E-L., Poutanen, M. & Tiikkaja, J. (2016). Kokemuksia tulevaisuuden osaamistarpeiden luotaamisesta: Sosiaali-, terveys-, liikunta- ja kauneudenhoitoalojen erikoistumiskoulutustarpeiden kartoittaminen 2016. Joen-suu: Karelia-ammattikorkeakoulu. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-275-217-8<\/p>\n

L 932\/2014. Ammattikorkeakoululaki. Saatavilla https:\/\/www.finlex.fi\/fi\/laki\/ajantasa\/2014\/20140932<\/p>\n

Nordisk Netv\u00e6rk for Voksnes L\u00e6ring. Dynamo – valtakunnallinen aikuiskoulutuksen enna-kointimalli pilotoidaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/nvl.org\/content\/dynamo-valtakunnallinen-aikuiskoulutuksen-ennakointimalli-pilotoidaan-kevaalla<\/p>\n

OKM, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. (2013). Asiantuntijuus edell\u00e4. Korkeakoulujen uusi eri-koistumiskoulutus. (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n ty\u00f6ryhm\u00e4muistioita ja selvityksi\u00e4 2013:7). Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263-215-9<\/p>\n

OKM, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. (2019a). Jatkuvan oppimisen kehitt\u00e4minen. Ty\u00f6ryhm\u00e4n v\u00e4liraportti. (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 2019:19). Helsinki: Opetus- ja kulttuu-riministeri\u00f6. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263-641-6<\/p>\n

OKM, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. (2019b). Tutkintoon johtavan koulutuksen kehitt\u00e4minen tukemaan sosiaali- ja terveyspalvelujen uudistamista. (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkai-suja 2019:24). Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263–650-8<\/p>\n

OPH, Opetushallitus. (2018). Liikenne- ja logistiikka-alan osaamis- ja koulutustarpeiden ke-hitysn\u00e4kymi\u00e4. Valtakunnallinen aikuiskoulutuksen ennakointi -projektin Dynamo-mallin val-takunnallinen ja alueellinen pilotointi. (Raportit ja selvitykset 2018:5). Helsinki: Opetushalli-tus. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/www.oph.fi\/fi\/tilastot-ja-julkaisut\/julkaisut\/liikenne-ja-logistiikka-alan-osaamis-ja-koulutustarpeiden<\/p>\n

OPH, Opetushallitus. Opetushallitus ennakoi. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/www.oph.fi\/fi\/palvelut\/tietopalvelut\/ennakointi<\/p>\n

OPH, Opetushallitus. Erikoistumiskoulutusten julkinen luettelo. Julkinen luettelo \u2013 ammatti-korkeakoulut. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/wiki.eduuni.fi\/display\/csckshj\/Julkinen+luettelo+-+ammattikorkeakoulut<\/p>\n

OPH, Opetushallitus & OKM, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Vipunen. Opetushallinnon tie-topalvelu. Ammattikorkeakoulutus. Tutkintoon johtamaton amk-opetus. Erikoistumiskoulu-tukset. Saatavilla 6.2.2020 https:\/\/vipunen.fi\/fi-fi\/_layouts\/15\/xlviewer.aspx?id=\/fi-fi\/Raportit\/Erikoistumiskoulutukset%20koulutukseen%20osallistuneet%20amk.xlsb<\/p>\n

Rauhala, P. & Urponen, H. (2019). Selvitys korkeakoulujen erikoistumiskoulutuksista. (Ope-tus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 2019:17). Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Saa-tavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263-639-3<\/p>\n

Sivonen, S. & Pouru, L. (toim.) (2014). Osaamisen ennakointi kuntapalveluissa. Loppura-portti. Helsinki: KT Kuntaty\u00f6nantajat. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/www.kt.fi\/publications\/2014-002<\/p>\n

SITRA. Suomen itsen\u00e4isyyden juhlarahasto. (2019). Kohti osaamisen aikaa. 30 yhteiskun-nallisen toimijan yhteinen tahtotila elinik\u00e4isest\u00e4 oppimisesta. (Sitran selvityksi\u00e4 146). Hel-sinki: Sitra. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/www.sitra.fi\/julkaisut\/kohti-elinikaista-oppimista\/<\/p>\n

TEM, Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6. (2019). Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n n\u00e4kemys Suomen ty\u00f6markkinoista. (Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n julkaisuja 2019:4). Helsinki: Ty\u00f6- ja elinkei-noministeri\u00f6. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-327-391-7<\/p>\n

SOTETIE, Sote-alan ammattilaisen jatkuvan oppimisen tiekartta (SOTETIE) -hanke. Saa-tavilla 16.2.2020 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/yhteystiedot-ja-toimijat\/<\/p>\n

Valtioneuvosto. Sosiaali- ja terveyspalveluiden rakenneuudistus. Sosiaaliturvan uudistami-nen. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/valtioneuvosto.fi\/rinteen-hallitus\/hallitusohjelma\/sosiaali-ja-terveyspalveluiden-rakenneuudistus; https:\/\/valtioneuvosto.fi\/rinteen-hallitus\/hallitusohjelma\/sosiaaliturvan-uudistaminen<\/p>\n

Valtioneuvosto & OKM, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Jatkuvan oppimisen uudistus \u2013 Miten ty\u00f6ik\u00e4isten osaaminen varmistetaan. Saatavilla 16.2.2020 https:\/\/minedu.fi\/jatkuva-oppiminen (kooste\/ esite Taustaa ja tilastoja jatkuvan oppimisen uudistukselle (pdf).)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ammattikorkeakoulut ovat j\u00e4rjest\u00e4neet erikoistumiskoulutuksia nelj\u00e4n vuoden ajan. Erikoistumiskoulutuksia olisi voinut toteuttaa jo vuonna 2015 (L 932\/2014, 68\u00a7), mutta erikoistumiskoulutukset k\u00e4ynnistyiv\u00e4t vasta vuonna 2016. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen uusia erikoistumiskoulutuksia on kehitetty ja k\u00e4ynnistetty vuosittain. Nelj\u00e4n toteutusvuoden j\u00e4lkeen sosiaali- ja terveysalan erikoistumiskoulutusten kokonaisuutta<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-118","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":405,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118\/revisions\/405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}