{"id":180,"date":"2020-04-02T14:17:42","date_gmt":"2020-04-02T11:17:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/?p=180"},"modified":"2021-09-22T11:34:20","modified_gmt":"2021-09-22T08:34:20","slug":"erikoistumis-ja-taydennyskoulutuksia-sosiaali-ja-terveysalan-osaamisen-kehittamistarpeisiin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/04\/02\/erikoistumis-ja-taydennyskoulutuksia-sosiaali-ja-terveysalan-osaamisen-kehittamistarpeisiin\/","title":{"rendered":"Erikoistumis- ja t\u00e4ydennyskoulutuksia sosiaali- ja terveysalan osaamisen kehitt\u00e4mistarpeisiin"},"content":{"rendered":"

Tarvitaan sosiaali- ja terveysalan yhteisi\u00e4 erikoistumis- ja\/ tai t\u00e4ydennyskoulutuksia, jotka laajentavat ja \/ tai syvent\u00e4v\u00e4t osaamista kaikille sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille yhteisill\u00e4 osaamisaluilla. Lis\u00e4ksi tarvitaan sosiaali- tai terveysalan substanssin mukaisella ty\u00f6alueella osaamisen kehitt\u00e4misen mahdollistavia koulutuksia.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

SOTETIE-hankkeessa (ty\u00f6paketti 5) kartoitetaan sosiaali- ja terveysalalla havaittuja osaamisen ja erikostumisen kehitt\u00e4mistarpeita. Kartoitusprosessi k\u00e4ynnistyi alkuvuodesta 2020. Osaamisen ja erikoistumisen kehitt\u00e4mistarpeiden kartoittamisella pyrit\u00e4\u00e4n edist\u00e4m\u00e4\u00e4n ammattikorkeakoulujen erikoistumiskoulutusten ja t\u00e4ydennyskoulutusten suunnittelua. Kartoitusprosessi rakentuu ty\u00f6pajoja edelt\u00e4neest\u00e4 ennakkokyselyst\u00e4, ty\u00f6pajoista sek\u00e4 ennakkokyselyn ja ty\u00f6pajojen tuloksiin perustuvasta jatkokyselyst\u00e4. Jatkokysely toteutuu huhti- ja toukokuussa 2020.<\/span><\/p>\n

Ennakkokyselyn alustavia tuloksia kuvataan SOTETIE-hankkeen blogeissa Sosiaali- ja terveysalalla havaittuja osaamisen ja erikoistumisen kehitt\u00e4mistarpeita<\/i> ja Erikoistumiskoulutusten reunaehtoja<\/i>. T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa kuvataan ty\u00f6pajojen alustavia tuloksia sosiaali- ja terveysalan osaamisen kehitt\u00e4mistarpeiden ja alalla tarvittavien erikoistumis- ja t\u00e4ydennyskoulutusten n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/span><\/p>\n

SOTETIE-hankkeessa on kartoitettu osaamisen ja erikoistumisen kehitt\u00e4mistarpeita ennakkokyselyll\u00e4 ja ty\u00f6pajoja j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ll\u00e4.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Ty\u00f6pajoja j\u00e4rjestettiin maaliskuun 2020 aikana yhteens\u00e4 viisi. Aikomus oli, ett\u00e4 ty\u00f6pajat j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n Helsingiss\u00e4 4.3.2020, Tampereella 11.3.2020, Porissa 17.3.2020, Kuopiossa 19.3.2020 ja Oulussa 25.3.2020. Ty\u00f6pajoihin oli mahdollisuus osallistua l\u00e4sn\u00e4 olevana tai et\u00e4osallistujana. Kolme viimeist\u00e4 ty\u00f6pajaa toteutuivat kuitenkin vain et\u00e4ty\u00f6pajoina Korona pandemiasta johtuneiden kokoontumisrajoitusten vuoksi. Ty\u00f6pajoihin ennakkoilmoittautui 122 sosiaali- ja terveysalan ammattilaista, ja ty\u00f6pajoihin osallistujia oli 53 alan ammattilaista.<\/span><\/p>\n

Taulukko 1<\/span><\/b>. Ty\u00f6pajoihin ilmoittautuneet ja osallistuneet<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ty\u00f6pajoissa kartoitettiin osallistujien n\u00e4kemyksi\u00e4 sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulu tutkinnon tai ammattikorkeakouluja edelt\u00e4neen opistoasteen tutkinnon suorittaneiden 1) osaamisen kehitt\u00e4mistarpeista ja 2) osaamisen kehitt\u00e4mistarpeisiin vastaavista erikoistumiskoulutuksista ja t\u00e4ydennyskoulutuksista. Lis\u00e4ksi kartoitettiin osallistujien n\u00e4kemyksi\u00e4 3) erikoistumiskoulutusten toteutusj\u00e4rjestelyst\u00e4 (mm. hinta, l\u00e4hity\u00f6skentelyn m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja kesto) sek\u00e4 4) sosiaali- ja terveysalalla k\u00e4ytett\u00e4vist\u00e4 osaamisen kehitt\u00e4misen menetelmist\u00e4. Viimeisten kohtien (3\u20134) alustavia tuloksia kuvataan SOTETIE-hankkeen blogiartikkeleissa Erikoistumis- ja t\u00e4ydennyskoulutuksia monimuotototeutuksina <\/i>ja Erikoistumiskoulutusten reunaehtoja<\/i>. Ty\u00f6pajat perustuivat osallistujien yhteiseen keskusteluun, jota ty\u00f6pajojen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t (t\u00e4m\u00e4n artikkelin kirjoittajat) fasilitoivat. Ty\u00f6pajojen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t dokumentoivat keskustelut tehden muistiinpanoja ty\u00f6pajatilanteissa ja niiden j\u00e4lkeen.<\/i><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Osaamisen kehitt\u00e4mistarpeet sosiaali- ja terveysalalla<\/span><\/span><\/b><\/p>\n

Ty\u00f6pajat k\u00e4ynnistyiv\u00e4t ennakkokyselyn alustavien tulosten esittelyll\u00e4. Yhteinen keskustelu aloitettiin pohtimalla sosiaali- ja terveysalan osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita. Ty\u00f6pajoissa osallistujien n\u00e4kemyksi\u00e4 ker\u00e4ttiin osaamisen kehitt\u00e4mistarpeista, ajatellen, ett\u00e4 niiden kartoittaminen auttaisi erikoistumiskoulutus- ja \/ tai t\u00e4ydennyskoulutustarpeiden hahmottamista.<\/span><\/p>\n

Julkaisussa <\/span>Optimoitu sote-ammattilaisen koulutus- ja osaamisuudistus<\/span><\/i> (Kangasniemi ym. 2018) kuvataan kaikkia sosiaali- ja terveysalan ammattiryhmi\u00e4 koskevia sosiaali- ja terveysalan osaamisalueita. Ty\u00f6pajoihin osallistuneiden puheeksi ottamien osaamisen kehitt\u00e4mistarpeiden j\u00e4sent\u00e4misess\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa soveltaen julkaisussa esitetty\u00e4 osaamisaluekehikkoa. Suuri osa osaamisalueista, joita ty\u00f6pajoissa k\u00e4siteltiin, sijoittuvat edell\u00e4 mainitun julkaisun kaikkia sosiaali- ja terveysalan ammattilaisia koskeviin osaamisalueisiin. N\u00e4it\u00e4 ovat 1) asiakasty\u00f6osaaminen, 2) palveluiden ja ty\u00f6n kehitt\u00e4misosaaminen sek\u00e4 3) ty\u00f6ntekijyyden ja yhteistoiminnan muutososaaminen. (Kangasniemi ym. 2018, 69\u201374.) T\u00e4st\u00e4 voi tehd\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksen, ett\u00e4 tarvitaan sosiaali- ja terveysalan yhteisi\u00e4 erikoistumis- ja\/ tai t\u00e4ydennyskoulutuksia, jotka laajentavat ja \/ tai syvent\u00e4v\u00e4t osaamista kaikille sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille yhteisill\u00e4 osaamisaluilla. (Liite 1.) <\/span><\/span><\/p>\n

Sosiaali- ja terveysalalla on tarvetta alan ammattilaisten yhteisten osaamisalueiden kehitt\u00e4misell\u00e4 erikoistumis- ja \/ tai t\u00e4ydennyskoulutuksissa. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on, ett\u00e4 koulutusten toteutuksissa yhdistyy sosiaali- ja terveysalan osaaminen ja asiantuntijuus.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Ty\u00f6pajoihin osallistuneista oli t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 koulutuksissa yhdistyy sosiaali- ja terveysalan osaaminen ja asiantuntijuus. T\u00e4m\u00e4n he katsoivat edist\u00e4v\u00e4n muun muassa sit\u00e4, ett\u00e4 sosiaali- ja terveysalalla ty\u00f6skentelev\u00e4t omaksuvat yhteisen kielen (ty\u00f6sanaston) ja ymm\u00e4rryksen ammatillisista kysymyksist\u00e4.<\/span><\/span><\/p>\n

Ty\u00f6pajoissa k\u00e4siteltiin my\u00f6s sosiaali- ja terveysalan ty\u00f6kenttien mukaan eriytyneit\u00e4 osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita. Substanssiosaamisella voidaan viitata rajatun asiantuntijuusalueen tiedon ja ty\u00f6menetelmien hallintaan sek\u00e4 asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin, laadukkaaseen hoitoon ja palveluun sek\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon asiantuntijuusalueella (ks. Kangasniemi ym. 2018, 16). Ty\u00f6pajoissa k\u00e4siteltiin tietyn asiakaskunnan, kuten ik\u00e4\u00e4ntyneiden, ja asiakaskunnan mukaisella ty\u00f6kent\u00e4ll\u00e4 tarvittavan osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita. Lis\u00e4ksi ty\u00f6pajoissa tarkasteltiin johtamiseen ja esimiesty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4n osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita. (Liite 1.)\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Uusien koulutusten tarve sosiaali- ja terveysalalla<\/span><\/span><\/b><\/p>\n

Sosiaali- ja terveysalalla tunnistetaan tarve jatkuvaan oppimiseen. Alalla tarvitaan sek\u00e4 lyhytkestoisia t\u00e4ydennyskoulutuksia ett\u00e4 pidempikestoisia t\u00e4ydennyskoulutuksia ja \/ tai erikoistumiskoulutuksia.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Sosiaali- ja terveysalalla tunnistetaan tarve jatkuvaan oppimiseen. Ammatillisen osaamisen ajantasaisuuden yll\u00e4pit\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 jatkuvaa oppimista. Ty\u00f6pajoissa todettiin, ett\u00e4 jatkuva oppimisen mahdollistaminen tarjoaa ty\u00f6nantajille mahdollisuuksia osaavan henkil\u00f6n sitouttamiseen ty\u00f6teht\u00e4viin. Koulutuspalveluiden tulee olla helposti saavutettavissa. Niiden tulisi olla vaikuttavia ja kustannustehokkaita. Koulutusten edellytt\u00e4mien panosten ja resurssien sek\u00e4 tuotosten suhteen tulee olla tarkoin arvioitu. Koulutusten tulee vahvistaa osallistujan osaamista ydinteht\u00e4viss\u00e4\u00e4n ja kehittymist\u00e4 ammattilaisena. <\/span><\/span><\/p>\n

Ty\u00f6pajojen osallistujien mukaan tarvitaan sek\u00e4 lyhytkestoisia t\u00e4ydennyskoulutuksia ett\u00e4 pidempikestoisia t\u00e4ydennyskoulutuksia ja \/ tai erikoistumiskoulutuksia. Osaamistavoitteiltaan suppeista, lyhytkestoisista t\u00e4ydennyskoulutuksista k\u00e4ytettiin my\u00f6s nimityst\u00e4 t\u00e4sm\u00e4koulutus. Haastavaa ty\u00f6pajojen osallistujille ole esitysten tekeminen uusista, osaamistavoitteiltaan suppeista ja lyhytkestoisista t\u00e4ydennyskoulutuksista mutta my\u00f6s osaamistavoitteiltaan laajoista, pitk\u00e4kestoisista t\u00e4ydennyskoulutuksista tai erikoistumiskoulutuksista.<\/span><\/span><\/p>\n

Digitalisaatio on esimerkki teemasta, jonka ty\u00f6pajojen osallistujat katsoivat soveltuvan lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin (t\u00e4sm\u00e4koulutuksiin). Lyhytkestoisessa t\u00e4ydennyskoulutuksessa voi perehty\u00e4 digitaalisiin ty\u00f6v\u00e4lineisiin, joita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n asiakasty\u00f6ss\u00e4 (esim. asiakkaiden online chat) ja \/ tai ty\u00f6ntekij\u00f6iden kesken (esim. Teams ohjelma). Ty\u00f6pajojen osallistujien mukaan digitalisaatio voi sis\u00e4lty\u00e4 my\u00f6s pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin ja \/ tai erikoistumiskoulutuksiin l\u00e4p\u00e4isev\u00e4n\u00e4 teemana. Esimerkki lyhytkestoisesta mutta osaamistavoitteiltaan edellist\u00e4 esimerkki\u00e4 laajemmasta t\u00e4ydennyskoulutuksesta on sosiaalialan ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden l\u00e4\u00e4kehoito-osaaminen, johon estettiin noin viiden opintopisteen (135 tunnin) laajuista t\u00e4ydennyskoulutusta.<\/span><\/span><\/p>\n

Ty\u00f6pajoissa tehtiin esityksi\u00e4 uusista erikoitumiskoulutuksista. Ammattikorkeakoulujen sosiaali- ja terveysalalle kohdentuvien erikoistumiskoulutusten kokonaislaajuus on tavallisesti 30 opintopistett\u00e4 (810 tuntia). Ty\u00f6pajoissa ehdotettiin erikoistumiskoulutuksia muun muassa seuraaville osaamisalueille 1) gerontologinen ty\u00f6 sosiaali- ja terveysalalla, 2) sosiaalinen kuntoutus, 3) monialainen ja -ammatillinen ty\u00f6 ja sen johtamisen (vammais- \/ kehitysvammapalveluissa ym.) sek\u00e4 4) ty\u00f6 tulevaisuuden hyvinvointi- ja terveyskeskuksessa.<\/span><\/span><\/p>\n

Ty\u00f6pajoihin osallistujien mukaan sosiaali- ja terveysalalla ilmenee tarve my\u00f6s p\u00e4ivityskoulutuksille. P\u00e4ivityskoulutukset palvelisivat sosiaali- ja terveysalan ammattilaisia, jotka ovat olleet pois alan ty\u00f6teht\u00e4vist\u00e4 pidemm\u00e4n aikaa, ja palaavat alalle. <\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuvan toiminnan vaatimus on ajankohtainen SOTE-uudistuksen suunnittelun ja k\u00e4ynnistymisen aikana. N\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuvassa toiminnassa p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteko perustuu parhaaseen mahdolliseen tietoon, jolloin siin\u00e4 huomioidaan tutkimusn\u00e4ytt\u00f6. Sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset pit\u00e4v\u00e4t t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 tutkimusn\u00e4yt\u00f6n hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 hoidon kehitt\u00e4misess\u00e4, mutta t\u00e4st\u00e4 huolimatta n\u00e4yt\u00f6n implementointi on osoittautunut haasteelliseksi. (Korhonen ym. 2018, 10-11) Hoitoty\u00f6n ammattilaisten tutkimustiedon k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 koskevat tiedot ovat heikkoja ja n\u00e4in ollen olisi tarvetta ja perusteltua j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 aiheesta t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4\u00e4 koulutusta. (Heikkil\u00e4 ym. 2019.) J\u00e4rjestetyiss\u00e4 ty\u00f6pajoissa t\u00e4m\u00e4 aihepiiri ei kuitenkaan noussut esiin. Johtuiko t\u00e4m\u00e4 mahdollisesti terveysalan ammattilaisten niukasta osallistumisesta ty\u00f6pajoihin vai osallistujien hyv\u00e4st\u00e4 osaamisesta? Tulisiko t\u00e4m\u00e4 aihe nostaa esiin tulevassa, ennakkokyselyyn ja ty\u00f6pajoihin perustuvassa jatkokyselyss\u00e4?\u00a0 <\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Monipuolisia jatkuvan oppimisen mahdollisuuksia sosiaali- ja terveysalalle<\/span><\/span><\/b><\/p>\n

SOTETIE-hanke j\u00e4rjesti maaliskuussa 2020 viisi ty\u00f6pajaa, joissa j\u00e4sennettiin osaamisen ja erikoistumisen kehitt\u00e4mistarpeita sek\u00e4 osaamisen lis\u00e4\u00e4misen ja erikoistumisen mahdollistavia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4, kuten erikoistumis- ja t\u00e4ydennyskoulutuksia. Ty\u00f6pajoihin osallistuneiden n\u00e4kemysten mukaan sosiaali- ja terveysalalla on osaamisalueita, jotka koskevat kaikkia alalla ty\u00f6skentelevi\u00e4. Alan yhteisten osaamisalueiden lis\u00e4ksi on asiakasryhmien ja sosiaali- ja terveysalan ty\u00f6kenttien mukaan erityvi\u00e4 osaamisalueita. Sek\u00e4 alan yhteisill\u00e4 ett\u00e4 erityvill\u00e4 osaamisalueilla on tarvetta niin osaamistavoitteiltaan suppeille kuin laajoille t\u00e4ydennyskoulutuksille ja \/ tai erikoistumiskoulutuksille. Jatkuva oppiminen edellytt\u00e4\u00e4 joustavia mahdollisuuksia osaamisen kehitt\u00e4miseen. N\u00e4it\u00e4 ammattikorkeakoulujen tulee kehitt\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 sosiaali- ja terveysalan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahojen kanssa.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirjoittajat<\/span><\/b><\/p>\n

Jari Helminen yliopettaja (sosiaaliala), SOTETIE-hankkeen koordinaattori Diakonia-ammattikorkeakoulussa<\/span><\/p>\n

Ulla Markkanen, lehtori (terveysala), SOTETIE-hankkeen asiantuntija Tampereen ammattikorkeakoulussa<\/span><\/p>\n

Tiina S\u00e4il\u00e4, lehtori (terveysala), SOTETIE-hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Tampereen ammattikorkeakoulussa<\/span><\/p>\n

SOTETIE on Euroopan sosiaalirahaston ja Pohjois-Pohjanmaan ely:n rahoittama hanke.<\/span><\/p>\n

L\u00e4hteet<\/span><\/b><\/p>\n

Heikkil\u00e4, A., Hupli, M., Katajisto, J. & Leino-Kilpi H. (2019). Yliopistosairaaloiden hoitoty\u00f6ntekij\u00f6iden tutkimustiedon k\u00e4yt\u00f6n osaaminen. Tutkiva Hoitoty\u00f6 17(1), 3\u201311.<\/span><\/span><\/p>\n

Kangasniemi, M., Hipp, K., H\u00e4ggman-Laitila, A., Kallio, H., Karki S., Kinnunen, P., Pietil\u00e4, A-M., Saarnio, R., Viinam\u00e4ki, L., Voutilainen, A. & Wald\u0117n, A. (2018). Optimoitu sote-ammattilaisen koulutus- ja osaamisuudistus. (Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja 39\/2018). Helsinki: Valtioneuvoston kanslia. Saatavilla <\/span><\/span>http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-287-545-7<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Korhonen, A., Jylh\u00e4, V., Korhonen, T. & Holopainen, A. 2018. N\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuva toiminta. Tarpeesta tuloksiin. Skhole Oy.<\/span><\/span><\/p>\n

Liite 1<\/span><\/b><\/p>\n

Ty\u00f6pajoissa 2020 esitetyt sosiaali- ja terveysalan osaamisalueet <\/span><\/p>\n

\"\"\"\"\"\"\"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tarvitaan sosiaali- ja terveysalan yhteisi\u00e4 erikoistumis- ja\/ tai t\u00e4ydennyskoulutuksia, jotka laajentavat ja \/ tai syvent\u00e4v\u00e4t osaamista kaikille sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille yhteisill\u00e4 osaamisaluilla. Lis\u00e4ksi tarvitaan sosiaali- tai terveysalan substanssin mukaisella ty\u00f6alueella osaamisen kehitt\u00e4misen mahdollistavia koulutuksia. SOTETIE-hankkeessa (ty\u00f6paketti 5) kartoitetaan sosiaali-<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-180","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/180","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=180"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":706,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/180\/revisions\/706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=180"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=180"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}