{"id":239,"date":"2020-05-26T07:49:34","date_gmt":"2020-05-26T04:49:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/?p=239"},"modified":"2021-09-22T11:35:36","modified_gmt":"2021-09-22T08:35:36","slug":"sosiaalialan-osaamisen-kehittaminen-lisa-taydennys-ja-erikoistumiskoulutuksilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/05\/26\/sosiaalialan-osaamisen-kehittaminen-lisa-taydennys-ja-erikoistumiskoulutuksilla\/","title":{"rendered":"Sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4minen lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksilla"},"content":{"rendered":"
\n

SOTETIE-hanke toteutti ennakkokyselyn ja j\u00e4rjesti viisi ty\u00f6pajaa alkuvuoden 2020 aikana. Jatkokyselyyn sosiaali- ja terveysalalla ty\u00f6skentelevill\u00e4 oli mahdollisuus vastata 17.4.\u201330.4.2020. Jatkokyselyll\u00e4 kartoitettiin osaamisen kehitt\u00e4mistarpeiden soveltuvuutta lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksiin.<\/p><\/blockquote>\n

SOTETIE-hankkeen ty\u00f6paketti viisi (toimenpide 5.2) toteutti ennakkokyselyn ja j\u00e4rjesti viisi ty\u00f6pajaa alkuvuoden 2020 aikana. Ennakkokyselyn ja ty\u00f6pajojen avulla kartoitettiin sosiaali- ja terveysalan osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita. Lis\u00e4ksi kartoitettiin osaamisen kehitt\u00e4mistarpeiden soveltuvuutta lis\u00e4- ja t\u00e4ydennys- sek\u00e4 erikoistumiskoulutuksiin.<\/p>\n

Ennakkokyselyn ja ty\u00f6pajojen tulosten perusteella tehtiin nettipohjainen jatkokysely (Webropol). Jatkokysely l\u00e4hettiin s\u00e4hk\u00f6postilla samoille henkil\u00f6ille, joille l\u00e4hetettiin alkuvuonna 2020 ennakkokysely ja kutsu ty\u00f6pajoihin. Jatkokyselyyn vastaaminen oli mahdollista ajalla 17.4.\u201330.4.2020. T\u00e4ss\u00e4 blogissa tarkastellaan sosiaalialalla ty\u00f6skennelleiden vastauksia jatkokyselyyn.<\/p>\n

Jatkokyselyyn saatiin 216 vastausta. Vastaajista 166 (77 %) ty\u00f6skentelee sosiaalialalla. Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevist\u00e4 103 (62 %) tekee asiakasty\u00f6t\u00e4, 45 (27 %) tekee johto- ja esimiesty\u00f6t\u00e4 ja 18 (11 %) tekee kehitt\u00e4mis-, tutkimus- ja suunnitteluty\u00f6t\u00e4 tai hanke- ja projektity\u00f6. Jatkokyselyyn vastanneet ty\u00f6skentelev\u00e4t sosiaali- ja terveydenhuollon eri yhteistoiminta- \/ erityisvastuualueilla: 29 (18%) HYKS:n, 27 (16%) TYKS:n, 23 (14%) TAYS:n, 50 (30%) KYS:n ja 37 (22%) OYS:n yhteistoiminta- \/ erityisvastuualueilla.<\/p>\n

Sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4minen lyhyill\u00e4 lis\u00e4koulutuksilla<\/strong><\/p>\n

Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamisalueet soveltuvat sis\u00e4ll\u00f6iksi erityisesti lyhytkestoisiin lis\u00e4koulutuksiin.<\/p><\/blockquote>\n

Sosiaali- ja terveysalan asiakasty\u00f6n tavoitteissa korostuvat asiakasl\u00e4ht\u00f6inen ty\u00f6orientaatio, ty\u00f6n eettisen perustan sis\u00e4ist\u00e4minen, lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n ja palveluj\u00e4rjestelm\u00e4n tunteminen sek\u00e4 neuvonta- ja ohjaustaidot. Lis\u00e4ksi sosiaali- ja terveysalalla ty\u00f6skentelevill\u00e4 tulee olla valmiudet tehd\u00e4 monialaista ja -ammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4 ja toimia eri ty\u00f6kenttien yhdyspinnoilla. Monialaisen- ja ammatillisen ty\u00f6n tulee perustua toimijoiden jakamaan ymm\u00e4rrykseen asiakkaan palvelutarpeista. (Ks. esim. Hietapaikka ym. 2018; Kangasniemi ym. 2018, 16, 70; Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2019, 18\u201319, 25\u201327.) Jotta edell\u00e4 mainitut sosiaali- ja terveysalan ty\u00f6n tavoitteet saavutetaan, on vahvistettava sosiaali- ja terveysalalla toimivien yhteist\u00e4 osaamista.<\/p>\n

Jatkokyselyss\u00e4 vastaajien tuli arvioida 33 sosiaali- ja terveysalan yhteisen osaamisalueen soveltuvuutta ammatillisiin lis\u00e4- ja t\u00e4ydennyskoulutuksiin sek\u00e4 erikoistumiskoulutuksiin. Jatkokyselyss\u00e4 olleet sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamisalueet perustuvat ennakkokyselyn ja ty\u00f6pajojen tuloksiin (taulukko 1). Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamisalueet soveltuivat sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan eritoten lyhytkestoisiin lis\u00e4koulutuksiin (\u00bd\u20132 p\u00e4iv\u00e4\u00e4).<\/p>\n

L\u00e4hes puolet vastaajista (81) oli sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 esimerkiksi ammattietiikka soveltui lyhytkestoisen lis\u00e4koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6ksi; vastaajista noin nelj\u00e4nnes (42) oli sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 ammattietiikasta ei tarvita lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- tai erikoistumiskoulutusta. Vastausten perusteella ammattietiikan lis\u00e4ksi merkitt\u00e4v\u00e4mpi\u00e4 lis\u00e4koulutusten sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 olivat opiskelijaohjaus (81), tiimity\u00f6 (80), ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja alaistaidot (78), ty\u00f6hyvinvointi (72), asiakas- ja potilasturvallisuus (72), palveluj\u00e4rjestelm\u00e4 (72), asiakkaan kohtaaminen (72), lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 (69) ja jatkuva oppiminen (67). (Suluissa on niiden vastaajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 166 vastaajasta, joiden mielest\u00e4 osaamisalue soveltui lyhytkestoiseen lis\u00e4koulutukseen.) (Taulukko 1.)<\/p>\n

Jatkokyselyss\u00e4 mainitut sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamisalueet sis\u00e4ltyv\u00e4t esimerkiksi sosionomi (AMK) tutkintoon (ks. Arene 2017, 10; Helminen ym. 2020). Osaamisen jatkuvaan ajantasaistamiseen ja t\u00e4ydent\u00e4miseen on kuitenkin tarve. Sosiaalialalla ty\u00f6skennelleiden vastausten perusteella sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4miseen voidaan luoda lyhytkestoisia lis\u00e4koulutuksia muun muassa 1) ammattietiikan, 2) asiakasty\u00f6n l\u00e4ht\u00f6kohtien, kuten kohtaamisosaamisen, 3) palveluj\u00e4rjestelm\u00e4n ja lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n, 4) tiimity\u00f6n ja ty\u00f6hyvinvoinnin ja 5) jatkuvan oppimisen teemoista. Lis\u00e4koulutusten lis\u00e4ksi sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamisalueet soveltuvat sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin.<\/p>\n

Sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4minen t\u00e4ydennyskoulutuksilla<\/strong><\/p>\n

Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n ja opetushallituksen vuosille 2017\u20132020 perustama Osaamisen ennakointifoorumi (OEF) on hahmottanut ammatillisen osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita vuoteen 2035 asti. Sosiaalialan ammatillisen osaamisen kehitt\u00e4mistarpeisiin vaikuttavat l\u00e4hivuosina muun muassa tarve vahvistaa asiakasymm\u00e4rryst\u00e4, digitalisaation eteneminen sek\u00e4 palvelumuotoilun k\u00e4ytt\u00e4minen ty\u00f6muotojen ja -tapojen kehitt\u00e4misess\u00e4. (Ks. Opetushallitus 2018, 28\u201329; 2019; my\u00f6s Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2019, 73\u201374.)<\/p>\n

Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan \u201dasiakasl\u00e4ht\u00f6isen asiakasty\u00f6prosessin\u201d osa-alueet soveltuvat sis\u00e4ll\u00f6iksi lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin.<\/p><\/blockquote>\n

Edell\u00e4 tarkasteltiin sosiaali- ja terveysalan yhteisi\u00e4 osaamisalueita (taulukko 1). N\u00e4ihin osaamisalueisiin sis\u00e4ltyi osaamisalueita, jotka sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien mukaan soveltuivat parhaiten lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin (1\u20135 opintopistett\u00e4, 27\u2013135 tuntia) ja toiseksi parhaiten lyhytkestoisiin lis\u00e4koulutuksiin. Sosiaali- ja terveysalan yhteisist\u00e4 osaamisalueista lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin soveltuvia osaamisalueita olivat muun muassa alla mainitut. (Suluissa on niiden vastaajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 166 vastaajasta, joiden mielest\u00e4 osaamisalue soveltui lyhytkestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen.)<\/p>\n

    \n
  • Asiakkaan osallisuuden edist\u00e4minen (83),<\/li>\n
  • vuorovaikutus asiakkaan kanssa (70) ja motivoiva haastattelu (74)<\/li>\n
  • palvelutarpeiden arviointi (81), hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen arviointi (68) ja toiminta- ja ty\u00f6kyvyn arviointi (68),<\/li>\n
  • asiakas- ja palvelusuunnitelma (82),<\/li>\n
  • asiakas- ja palveluohjaus (72) ja asiakas- ja palveluneuvonta (71),<\/li>\n
  • asiakasty\u00f6n dokumentointi (79),<\/li>\n
  • verkostoty\u00f6 (71) ja monialainen ja -ammatillinen ty\u00f6 (67),<\/li>\n
  • vaikuttavuuden arviointi (75) ja laatu ja sen arviointi (67) sek\u00e4<\/li>\n
  • asiakasty\u00f6prosessi (71). (Taulukko 1.)<\/li>\n<\/ul>\n

    Edell\u00e4 olevasta voi havaita, ett\u00e4 asiakasty\u00f6n toteutukseen liittyv\u00e4\u00e4 osaamista tulee ja voidaan kehitt\u00e4\u00e4 lyhytkestoisten t\u00e4ydennyskoulutusten avulla. Edell\u00e4 olevan listan viimeinen kohta \u201dasiakasprosessi\u201d kuvannee edell\u00e4 olevaa kokonaisuutta, kun sen viel\u00e4 nime\u00e4\u00e4 \u201dasiakasl\u00e4ht\u00f6iseksi asiakasty\u00f6prosessiksi\u201d.<\/p>\n

    Sosiaalialan eri ty\u00f6alueet ja erilaiset sosiaalialan asiakasty\u00f6n ty\u00f6menetelm\u00e4t soveltuvat sis\u00e4ll\u00f6iksi lyhytkestoisiin ja \/tai pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan.<\/p><\/blockquote>\n

    Jatkokyselyss\u00e4 oli 29 sosiaalialan osaamisaluetta, joiden soveltuvuutta sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien tuli arvioida ammatillisiin lis\u00e4- ja t\u00e4ydennyskoulutuksiin sek\u00e4 erikoistumiskoulutuksiin (taulukko 2). Osaamisalueet oli nimetty sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien ennakkokyselyn vastausten ja ty\u00f6pajoissa esitt\u00e4minen kommenttien perusteella. Sosiaalialan osaamisalueet soveltuvat alalla ty\u00f6skentelevien n\u00e4kemysten mukaan eritoten lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin (1\u20135 opintopistett\u00e4, 27\u2013135 tuntia) ja \/ tai pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin (15\u201330 opintopistett\u00e4, 405\u2013810 tuntia).<\/p>\n

    Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevist\u00e4 lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin soveltuvia osaamisalueita ovat esimerkiksi alla mainitut. Sosiaalialan osaamisalueista lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin soveltuvat erilaiset asiakasty\u00f6n ty\u00f6menetelm\u00e4t; parisuhdety\u00f6h\u00f6n, vanhemmuuden tukemiseen ja seksuaalisuuteen liittyv\u00e4t teemat; autismin kirjon j\u00e4sent\u00e4minen sek\u00e4 neuropsykologiset ja -psykiatriset h\u00e4iri\u00f6t ja oireet; sosiaalinen kuntoutus ja laajemmin kuntoutus; sek\u00e4 aikuisten parissa teht\u00e4v\u00e4n asumista, ty\u00f6llisyytt\u00e4 ja taloudellista selviytymist\u00e4 edist\u00e4v\u00e4n ty\u00f6n kysymykset. (Suluissa on niiden vastaajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 166 vastaajasta, joiden mielest\u00e4 osaamisalue soveltui lyhytkestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen.)<\/p>\n

      \n
    • Sosiaalialan asiakasty\u00f6n ty\u00f6menetelm\u00e4t (81),<\/li>\n
    • vanhemmuuden tukeminen (76),<\/li>\n
    • parisuhdety\u00f6 (68),<\/li>\n
    • seksuaalisuus (70),<\/li>\n
    • autismin kirjo (74) ja neuropsykologiset ja -psykiatriset h\u00e4iri\u00f6t ja oireet (76),<\/li>\n
    • sosiaalinen kuntoutus (74) ja kuntoutus (68), sek\u00e4<\/li>\n
    • asumissosiaality\u00f6 (67), ty\u00f6llisyyden edist\u00e4minen (67) ja taloussosiaality\u00f6 (67). (Taulukko 2.)<\/li>\n<\/ul>\n

      Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevist\u00e4 pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin parhaiten soveltuvia sosiaalialan osaamisalueita ovat alla mainitut. Sosiaalialan laajempiin ty\u00f6alueisiin ja niiden puitteissa kohdattaviin ammatillisiin kysymyksiin perustuvat osaamiskokonaisuudet soveltuvat pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin. (Suluissa on niiden vastaajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 166 vastaajasta, joiden mielest\u00e4 osaamisalue soveltui pitk\u00e4kestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen.)<\/p>\n

        \n
      • Mielenterveysty\u00f6 (80),<\/li>\n
      • p\u00e4ihde- ja huumety\u00f6 (77),<\/li>\n
      • kriisi- ja traumaty\u00f6 (76),<\/li>\n
      • perhety\u00f6 (72) ja vanhemmuuden tukeminen (74),<\/li>\n
      • l\u00e4hisuhde- ja perhev\u00e4kivaltaty\u00f6 (71),<\/li>\n
      • vammaisty\u00f6 (70) ja kehitysvammaty\u00f6 (67)<\/li>\n
      • neuropsykologiset ja -psykiatriset h\u00e4iri\u00f6t ja oireet (69),<\/li>\n
      • terapeuttiset menetelm\u00e4t (69),<\/li>\n
      • sosiaalinen kuntoutus (67) sek\u00e4<\/li>\n
      • johtaminen ja esimiesty\u00f6 (71). (Taulukko 2.)<\/li>\n<\/ul>\n

        Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien vastausten perusteella voi todeta, ett\u00e4 alan osaamistarpeiden kehitt\u00e4miseen voidaan vastata sek\u00e4 lyhytkestoisin ett\u00e4 pitk\u00e4kestoisin t\u00e4ydennyskoulutuksin. Sek\u00e4 lyhyt- ett\u00e4 pitk\u00e4kestoisten t\u00e4ydennyskoulutusten tulee vastata sosiaalialan asiakasty\u00f6ss\u00e4 tarvittavan ammatillisen osaamisen kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n

        Sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4minen erikoistumiskoulutuksilla<\/strong><\/p>\n

        Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten ehdottamista uusista erikoistumiskoulutuksista kriisi- ja traumaty\u00f6n, perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n ja sosiaalisen kuntoutuksen erikoistumiskoulutukset edist\u00e4v\u00e4t parhaiten sosiaalialalla tarvittavan osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 alalla ty\u00f6skentelevien mukaan.<\/p><\/blockquote>\n

        Erikoistumiskoulutusten n\u00e4k\u00f6kulmasta jatkokyselyn tuloksia kuvataan laajemmin SOTETIE-hankkeen blogissa \u201dSosiaali- ja terveysalan ehdotuksia erikoistumiskoulutuksiksi\u201d. Jatkokyselyss\u00e4 oli seitsem\u00e4n ehdotetun erikoistumiskoulutuksen otsikot. Ehdotukset otettiin tarkasteluun alkuvuoden 2020 aikana tehdyn ennakkokyselyn ja ty\u00f6pajojen perusteella. Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien vastausten perusteella alan osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 edist\u00e4v\u00e4t parhaiten kriisi- ja traumaty\u00f6n (54 %), perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n (46 %) ja sosiaalisen kuntoutuksen (41 %) erikoistumiskoulutukset. (Suluissa on v\u00e4itt\u00e4m\u00e4\u00e4n: \u201dErikoistumiskoulutus on merkitt\u00e4v\u00e4 yhteistoiminta-alueellani ty\u00f6skentelevien osaamisen kehitt\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmasta\u201d, \u201dsamaa mielt\u00e4\u201d vastanneiden prosenttiosuus.) (Taulukko 3.)<\/p>\n

        Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevist\u00e4 60 (36 %) valitsi Lastensuojelun laitoshuollon erikoistumiskoulutuksen kohdalla vastausvaihtoehdon \u201dsamaa mielt\u00e4\u201d (taulukko 3). Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevist\u00e4 69 (42 %) oli sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 lastensuojeluty\u00f6 soveltuisi sis\u00e4ll\u00f6ksi erikoistumiskoulutukseen, paremmin kuin esimerkiksi lyhyt- ja pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutukseen (taulukko 2). Ammattikorkeakoulut j\u00e4rjest\u00e4v\u00e4t lastensuojeluty\u00f6n erikoistumiskoulutusta, jonka laajuus on 30 opintopistett\u00e4 (Helminen 2019). Ammattikorkeakoulujen tulee ottaa lastensuojeluty\u00f6n erikoistumiskoulutus uudelleen tarkasteluun kehitt\u00e4misty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n

        Sosiaalialan osaamisen jatkuva kehitt\u00e4minen<\/strong><\/p>\n

        Sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien mukaan alan osaamistarpeiden kehitt\u00e4miseen voidaan vastata lyhytkestoisin lis\u00e4koulutuksin, lyhytkestoisin ja pitk\u00e4kestoisin t\u00e4ydennyskoulutuksin sek\u00e4 erikoistumiskoulutuksin.<\/p><\/blockquote>\n

        SOTETIE-hankkeen ty\u00f6paketti viiden (toimenpide 5.2) toimesta tammi- ja maaliskuun 2020 aikana toteutetun ennakkokyselyn, maaliskuussa 2020 j\u00e4rjestettyjen viiden ty\u00f6pajan ja eritoten huhtikuussa 2020 tehdyn jatkokyselyn perusteella voi todeta, ett\u00e4 sosiaalialalla on ammatillisen osaamisen kehitt\u00e4mistarpeita, joihin voidaan vastata kestoltaan ja osaamistavoitteiltaan erilaisilla lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksilla. Sosiaalialalla ammatillista osaamista tulee kehitt\u00e4\u00e4 jatkuvan oppimisen l\u00e4ht\u00f6kohdista, mihin my\u00f6s sosiaalialalla ty\u00f6skentelev\u00e4t ovat halukkaita. SOTETIE-hankkeessa on saatu arvokasta tietoa sosiaalialalle suunnattujen koulutuspalvelujen kehitt\u00e4misest\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isesti. Jatkossa kehitt\u00e4mispanostukset tulee kohdentaa konkreettisten koulutuspalvelujen suunniteluun ja siihen, millaiset lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja \/ tai erikoistumiskoulutukset palvelevat parhaiten esimerkiksi t\u00e4ss\u00e4 blogissa esitettyjen sosiaalialan osaamisalueiden kehitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n

        Kirjoittajat<\/strong><\/p>\n

        Jari Helminen yliopettaja (sosiaaliala), SOTETIE-hankkeen koordinaattori Diakonia-ammattikorkeakoulussa
        \nUlla Markkanen, lehtori, SOTETIE-hankkeen asiantuntija Tampereen ammattikorkeakoulussa
        \nTiina S\u00e4il\u00e4, lehtori, SOTETIE-hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Tampereen ammattikorkeakoulussa<\/p>\n

        SOTETIE on Euroopan sosiaalirahaston ja Pohjois-Pohjanmaan ely:n rahoittama hanke.<\/p>\n

        L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n

        Arene, Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry. (2017). Sosionomi tuottaa hyvinvointia l\u00e4pi el\u00e4m\u00e4nkaaren. Ammattikorkeakoulutus sosiaalialan muutoksen edist\u00e4j\u00e4n\u00e4. Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry:n ty\u00f6ryhm\u00e4n selvitys sosiaalialan tilanteesta ja kehityksest\u00e4 2017. Helsinki: Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry. Saatavilla 15.5.2020 http:\/\/www.arene.fi\/julkaisut\/raportit\/sosionomiselvitys\/<\/p>\n

        Helminen, J. (2019). Kohtaaminen ja vuorovaikutus osaamisen ytimess\u00e4 \u2013 Lastensuojeluty\u00f6n erikoitumiskoulutuksen osallistujien n\u00e4kemyksi\u00e4 ty\u00f6st\u00e4 ja koulutuksesta. (Diak Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 17). Helsinki: Diakonia-ammattikorkeakoulu. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-493-339-1<\/p>\n

        Helminen, J., Juuj\u00e4rvi, S., Koivisto, M., Rinne, P. & Rusi, M. (2020). Sosionomin (AMK) osaamisen arviointi asiakasturvallisuuden n\u00e4k\u00f6kulmasta. Helsinki: Sosiaalialan AMK-verkosto ja Diakonia-ammattikorkeakoulu. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-493-351-3<\/p>\n

        Hietapakka, L., Sinervo, T., Lehtoaro, S., Kaihlanen, A., Laulainen, S., Niiranen, V. & Juuj\u00e4rvi, S. (2018). Essential competences of the practitioners in the changing health and social sector in Finland. European Journal of Public Health. Vol. 28, Iss. suppl_4, November 2018. Saatavilla 15.5.2020 https:\/\/academic.oup.com\/eurpub\/article\/28\/suppl_4\/cky214.111\/5186942<\/p>\n

        Kangasniemi, M., Hipp, K., H\u00e4ggman-Laitila, A., Kallio, H., Karki, S., Kinnunen, P., Pietil\u00e4, A-M., Saarnio, R., Viinam\u00e4ki, L., Voutilainen, A. & Wald\u00e9n, A. (2018). Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus. (Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja 39\/2018). Helsinki: Valtioneuvoston kanslia. Saatavilla http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-287-545-7<\/p>\n

        Opetushallitus. (2018). Ty\u00f6llisyyden ja osaamisen muutoksia. Osaamisen ennakointifoorumin skenaarioty\u00f6n tuloksia. Sosiaali-, terveys- ja hyvinvointialan ennakointifooruminen III-vaiheen raportointi. Touko-kes\u00e4kuu 2018. Helsinki: Opetushallitus. Saatavilla 15.5.2020 https:\/\/www.oph.fi\/sites\/default\/files\/documents\/tyollisyyden-ja-osaamisen-muutoksia-oef-vaihe-iii-er7-sosiaali-terveys-ja-hyvinvointiala_0.pdf<\/p>\n

        Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. (2019). Tutkintoon johtavan koulutuksen kehitt\u00e4minen tukemaan sosiaali- ja terveyspalvelujen uudistamista. (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 2019:24). Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Saatavilla 15.5.2020 http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263–650-8<\/p>\n

        Taulukko 1<\/p>\n

        Seuraavat osaamisalueet ovat sosiaali- ja terveysalan eri ammattiryhmien yhteisi\u00e4 osaamisalueita. Mink\u00e4 tyyppiseen koulutukseen listassa kuvatut osaamisalueet soveltuvat, jotta ne edist\u00e4isiv\u00e4t parhaiten sosiaali- ja terveysalalla ty\u00f6skentelevien osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4? Valitse osaamisalueittain yksi tai useampi vastausvaihtoehto.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Taulukko 2<\/p>\n

        Seuraavat osaamisalueet ovat sosiaalialan ammattiryhmien osaamisalueita. Mink\u00e4 tyyppiseen koulutukseen listassa kuvatut sis\u00e4ll\u00f6t soveltuvat, jotta ne edist\u00e4isiv\u00e4t parhaiten sosiaalialalla ty\u00f6skentelevien osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4? Valitse osaamisalueittain yksi tai useampi vastausvaihtoehto\"\"<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Taulukko 3<\/p>\n

        SOTETIE -hanke j\u00e4rjesti ty\u00f6pajan viidell\u00e4 sosiaali- ja terveydenhuollon yhteistoiminta-alueella maaliskuussa 2020. Ty\u00f6pajoissa tehtiin ehdotuksia uusista ammattikorkeakoulujen moniammatillisista erikoistumiskoulutuksista. Arvioi erikoistumiskoulutusten merkityst\u00e4 omalla yhteistoiminta-alueellasi ty\u00f6skentelevien osaamisen kehitt\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmasta: Erikoistumiskoulutus (30 opintopistett\u00e4, 810 tuntia) on merkitt\u00e4v\u00e4 yhteistoiminta-alueellani ty\u00f6skentelevien osaamisen kehitt\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmasta. (vastaajia 166)<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        SOTETIE-hanke toteutti ennakkokyselyn ja j\u00e4rjesti viisi ty\u00f6pajaa alkuvuoden 2020 aikana. Jatkokyselyyn sosiaali- ja terveysalalla ty\u00f6skentelevill\u00e4 oli mahdollisuus vastata 17.4.\u201330.4.2020. Jatkokyselyll\u00e4 kartoitettiin osaamisen kehitt\u00e4mistarpeiden soveltuvuutta lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksiin. SOTETIE-hankkeen ty\u00f6paketti viisi (toimenpide 5.2) toteutti ennakkokyselyn ja j\u00e4rjesti viisi ty\u00f6pajaa alkuvuoden<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-239","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=239"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":710,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions\/710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}