{"id":480,"date":"2021-02-16T08:09:37","date_gmt":"2021-02-16T06:09:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/?p=480"},"modified":"2021-02-16T08:09:39","modified_gmt":"2021-02-16T06:09:39","slug":"opettajana-jatkuvan-koulutuksen-opinnoissa-oppilaitosten-oman-kuplan-puhkaisevat-tyoelamasta-tulevat-opiskelijat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2021\/02\/16\/opettajana-jatkuvan-koulutuksen-opinnoissa-oppilaitosten-oman-kuplan-puhkaisevat-tyoelamasta-tulevat-opiskelijat\/","title":{"rendered":"Opettajana jatkuvan koulutuksen opinnoissa \u2014 Oppilaitosten oman kuplan puhkaisevat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 tulevat opiskelijat"},"content":{"rendered":"\n

Mit\u00e4 ja miten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Teemahaastattelut:
o Opettajan kokemukset opiskelijoiden v\u00e4litt\u00e4mist\u00e4 tarinoista
o Opettajana jatkuvan oppimisen koulutuksissa
o Ehdotukset opetuksen kehitt\u00e4miselle, uudet ideat
o Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6 opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta
o Vapaa sana<\/p>\n\n\n\n

Haastateltiin 11 pitkien (vuosi tai yli) koulutusten opettajaa, joilla vastuuopettajan kokemuksia oli p\u00e4\u00e4osin erikoistumisopinnoista.<\/p>\n\n\n\n

Opettajana jatkuvan koulutuksen opinnoissa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mukanaolo jatkuvan oppimisen koulutuksissa antaa opettajille kehittymismahdollisuuksia, vertaistukea sek\u00e4 kent\u00e4n tuttuutta.<\/p>\n\n\n\n

Haasteena opettajat kokivat opettajan ty\u00f6yhteis\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4t asiat kuten perehdytyksen puutteet, ty\u00f6n pirstaleisuuden ja ty\u00f6kuorman ep\u00e4tasaisuuden. Lis\u00e4ksi koetaan syyllisyytt\u00e4 voimavarojen riitt\u00e4vyydest\u00e4 perusopetukseen. Opettajat ovat huolissaan my\u00f6s oman jatkuvan koulutuksen puutteista. Opettajan olisi p\u00e4\u00e4st\u00e4v\u00e4 my\u00f6s itse koulutukseen ja nykyisell\u00e4\u00e4n opettajat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t omaa aikaansa itsens\u00e4 kehitt\u00e4miseen. Se, toteutuuko opetus lopulta lainkaan, tuo ep\u00e4varmuutta koulutuksen suunnitteluun. Aloittavien m\u00e4\u00e4r\u00e4 selvi\u00e4\u00e4 toisinaan my\u00f6h\u00e4\u00e4n ja m\u00e4\u00e4ritt\u00e4\u00e4 jatkon. Verkostoyhteisty\u00f6 on antoisaa ja todellinen rikkaus mutta toisinaan my\u00f6s haaste. Yhdess\u00e4 suunniteltu rajoittaa joustoa ja toteutukseen sis\u00e4\u00e4np\u00e4\u00e4sy\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Mukanaolo jatkuvan oppimisen koulutuksissa asettaa opettajille vaatimuksia ja mahdollisuuksia suhteessa menetelmien hallintaan kuten digiosaamiseen, simulaatio-opetukseen ja et\u00e4opetusmateriaalien kehitt\u00e4miseen. Opetuksessa ollaan tekemisiss\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 n\u00e4hneiden henkil\u00f6iden kanssa. Haasteeksi nousee, miten kyet\u00e4\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n n\u00e4iden opiskelijoiden kokemuksia. Pit\u00e4isi pyrki\u00e4 toisilta oppimiseen, tasavertaiseen vuorovaikutukseen, kokemuksen haastamiseen ja opettajan pit\u00e4isi hallita sis\u00e4lt\u00f6\u00e4. Opiskelijoiden osaaminen my\u00f6s haastaa opettajan osaamisen.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>

\u201cTy\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tapahtuu tosi paljon ja meid\u00e4n tulisi olla etukenossa ja uusimman tiedon osaajia\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6 opettajien kokemana<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n opettajat kokivat tapahtuvan hyvin vahvasti opiskelijoiden kautta. Monet olivat sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 muuten sit\u00e4 ei olisi lainkaan. He kokivat my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n olevan yl\u00e4tason yhteisty\u00f6t\u00e4. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja koulutus eiv\u00e4t kohtaa, vaan puhuvat toistensa ohi ja tekev\u00e4t n\u00e4enn\u00e4isyhteisty\u00f6t\u00e4. Dialogia haittaa kiire ja koulutusmy\u00f6nteisyyden vaihtelu sek\u00e4 resurssien niukkuus yhteisty\u00f6lle.<\/p>\n\n\n\n

Opettajien ehdotukset opetuksen kehitt\u00e4miselle<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opettajien ehdotuksista opetuksen kehitt\u00e4miselle muodostui kolme kokonaisuutta:<\/p>\n\n\n\n

  1. Opiskelijoiden n\u00e4keminen voimavarana<\/li>
  2. Opetuksen suunnittelun kehitt\u00e4minen<\/li>
  3. Yhteisty\u00f6n monipuolistaminen kent\u00e4n kanssa<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Opettajat n\u00e4kev\u00e4t opiskelijat tasavertaisina partnereina, joiden osaaminen tulee hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opetuksessa. Opiskelijoiden \u00e4\u00e4ni tulisi ottaa mukaan suunnitteluun, opiskelijoita tulisi tukea muutosagentteina ja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 benchmarkkausta toisten ty\u00f6paikoilla. Tuntuu silt\u00e4, ett\u00e4 turvattomuutta on molemmilla, sek\u00e4 opiskelijoilla ett\u00e4 opettajilla. Turvallisuus on niin keskeinen asia oppimisen kannalta, ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 pit\u00e4\u00e4 olla huolissaan.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cJoitain asioita tehd\u00e4\u00e4n juosten, se ei ole koskaan hyv\u00e4”<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Opetuksen suunnittelun kehitt\u00e4misen pit\u00e4isi olla joustavaa, opiskelijan kuorma pit\u00e4isi suunnitella sopivaksi ja pitki\u00e4 koulutuksia pit\u00e4isi paloitella sopiviksi. Jatkuvan koulutuksen opinnoissa el\u00e4\u00e4 mukana ep\u00e4varmuustekij\u00f6it\u00e4; toteutuuko koulutus, kuka ja ketk\u00e4 siell\u00e4 opettavat, saadaanko tuo opittu el\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, miten saadaan ryhm\u00e4n kesken osaaminen jakautumaan ja hallitsenko erilaisia uusia j\u00e4rjestelmi\u00e4 ja menetelmi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cKorkeakoulujen ty\u00f6n suunnittelu on j\u00e4ykk\u00e4\u00e4, kun suunnitellaan ja lukitaan tunnitkin. Pidet\u00e4\u00e4n kaksin k\u00e4sin kiinni omasta tekemisest\u00e4\u2026 pit\u00e4isi l\u00f6yty\u00e4 my\u00f6s luovuutta, luovuus ja ideointi vaatii aikaa\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Opettajien ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteyksiss\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4isi olevan keskeisen\u00e4 osana kokemusten saaminen opiskelijoiden kautta. T\u00e4m\u00e4 on oppilaitoksen kuplaa rikkova elementti, jonka kautta opettaja p\u00e4\u00e4see hengitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n todellisuutta kaikkine raadollisuuksineen ja uusine juttuineen. Voimat kannattaisi yhdist\u00e4\u00e4 ja vaikuttaa jatkuvaan koulutukseen kohdistuviin asenteisiin. Opettajien n\u00e4kemyksen mukaan yhteisty\u00f6t\u00e4 tulisi tehd\u00e4 sek\u00e4 toteutuksen ett\u00e4 markkinoinnin suhteen.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cKoulutusorganisaatiot ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n organisaatiot menneet kauemmaksi vinhaa vauhtia\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Verkostot ovat sek\u00e4 voimavara ett\u00e4 rajoite<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Opettajille valtakunnalliset verkostot ovat t\u00e4rkeit\u00e4, mutta yhteisty\u00f6 isoissa verkostoissa saattaa my\u00f6s rajoittaa ja m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 toteutusta liikaakin. Yhteisty\u00f6 lis\u00e4\u00e4 joka tapauksessa monialaista n\u00e4kemyst\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cTykk\u00e4\u00e4n siit\u00e4, ett\u00e4 saanut kollegoja muista ammattikorkeakouluista ne on tullut tutuiksi ja jakaa sit\u00e4 omaa p\u00e4hk\u00e4ily\u00e4 ni se on tosi kiva\u201d<\/p>

    \u201cT\u00e4\u00e4 ei oo niin ketter\u00e4 kuin jos ved\u00e4t yksin. Kun yksin veti, niin ne ratkaisut sai tehd\u00e4 itse. Jos ei toimi tai on liian raskas niin voit muuttaa\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Huolta jaksamisesta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Haastattelut nostavat esiin kysymykset niin opettajien kuin opiskelijoidenkin jaksamisesta. Kummankin ty\u00f6kuorma n\u00e4ytt\u00e4ytyy huolestuttavana. Kiireinen opettajan ty\u00f6 johtaa yll\u00e4tyksiin ja toisinaan opettajat joutuvat huonosti perehdytettyin\u00e4 kohtaamaan osaavat opiskelijat. Toisaalta koulutus j\u00e4\u00e4 kesken, ellei tukea saa opettajalta. Opettajat n\u00e4kev\u00e4t yksil\u00f6llisen tuen ja palautteen merkityksen. He n\u00e4kev\u00e4t opiskelijoiden tuen tarpeen ja sit\u00e4 heilt\u00e4 odotetaan. Opettajat kokevat ryhm\u00e4n vaativana.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cVaatimustaso on aika kova, maksullista niin oikeuskin vaatia, opettajana pit\u00e4\u00e4 valmistautua ja olla kartalla\u201d<\/p>

    \u201cPit\u00e4\u00e4 valmistautua tosi hyvin. Se on mahdollisuus ja haaste\u201d<\/p>

    \u201cAntaa potkun pit\u00e4\u00e4 itse\u00e4\u00e4n ajan tasalla ja mieluummin etukenossa milt\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 siell\u00e4 eteenp\u00e4in ja mit\u00e4 mahdollisesti tulossa\u2026\u201d<\/p>

    \u201cKyll\u00e4 sielt\u00e4 aika rankkaa tarinaa tulee t\u00e4m\u00e4nhetkisist\u00e4 ty\u00f6tilanteista\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Jatkuvassa koulutuksessa opettaja pysyy ajan tasalla, haasteita riitt\u00e4\u00e4 mutta on lupa olla armollinen.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cEi tarttekaan p\u00e4rj\u00e4t\u00e4 opiskelijoiden kokemukselle\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    SOTETIE on Euroopan sosiaalirahaston ja Pohjois-Pohjanmaan ely:n rahoittama hanke.<\/p>\n\n\n\n

    Kirjoittajat:
    Tiina J\u00e4rvel\u00e4 Vaasan ammattikorkeakoulu
    Tapio Myllymaa Satakunnan ammattikorkeakoulu
    Mikko Nieminen Satakunnan ammattikorkeakoulu
    Anne Puska Vaasan ammattikorkeakoulu<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mit\u00e4 ja miten? Teemahaastattelut:o Opettajan kokemukset opiskelijoiden v\u00e4litt\u00e4mist\u00e4 tarinoistao Opettajana jatkuvan oppimisen koulutuksissao Ehdotukset opetuksen kehitt\u00e4miselle, uudet ideato Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6 opettajan n\u00e4k\u00f6kulmastao Vapaa sana Haastateltiin 11 pitkien (vuosi tai yli) koulutusten opettajaa, joilla vastuuopettajan kokemuksia oli p\u00e4\u00e4osin erikoistumisopinnoista. Opettajana jatkuvan koulutuksen<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-480","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=480"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":483,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/480\/revisions\/483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}