SOTE-ammattilaista 61 (61\/115) esitti sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n lis\u00e4koulutukseen (kesto \u00bd\u20132 p\u00e4iv\u00e4\u00e4). Sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 he kuvasivat ilmaisuilla perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n perusteet.<\/p>\n\n\n\n
SOTE-ammattilaisten k\u00e4sityksen mukaan lis\u00e4koulutuksessa voidaan k\u00e4sitell\u00e4 lapsen ja nuoren kehitysvaiheita, stressikokemuksia sek\u00e4 heid\u00e4n stressioireidensa tunnistamista ja niiden ty\u00f6st\u00e4misen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Lis\u00e4ksi lis\u00e4koulutuksessa voidaan k\u00e4sitell\u00e4 lasten ja nuorten neuropsykiatrisia oireita.<\/p>\n\n\n\n
Lis\u00e4koulutuksessa voidaan perehty\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n, joka ohjaa perheiden parissa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Perehtymisen kohteena voivat olla my\u00f6s lasten, nuorten ja perheiden palvelut sek\u00e4 perheiden moninaisiin el\u00e4m\u00e4ntilanteisiin soveltuvat palveluketjut ja -kokonaisuudet. Lis\u00e4ksi voidaan k\u00e4sitell\u00e4 erilaisia ty\u00f6muotoja kuten ennakoiva perhety\u00f6, perhety\u00f6 ja tehostettu perhety\u00f6. Merkityksellist\u00e4 on perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n toteutuksen k\u00e4sittely monialaisena ja -ammatillisena yhteisty\u00f6n\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Perhety\u00f6t\u00e4 ja perhehoitoty\u00f6t\u00e4 k\u00e4sittelev\u00e4ss\u00e4 lis\u00e4koulutuksessa painotuksen tulee olla ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6iss\u00e4 ja -menetelmiss\u00e4. SOTE-ammattilaiset ehdottivat lis\u00e4koulutukseen muun muassa kuvion 1 mukaisia ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin ja -menetelmiin linkittyvi\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-content\/uploads\/sites\/6826\/2021\/04\/Kuvio1.-Ehdotuksia-perhetyon-ja-perhehoitotyon-lisakoulutuksen-sisalloiksi.jpg\")
Lis\u00e4koulutuksen voi suunnitella my\u00f6s perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n rajatulle osaamisalueella. SOTE-alan ammattilaiset viittasivat muun muussa perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n osana teht\u00e4v\u00e4\u00e4n p\u00e4ihdety\u00f6h\u00f6n sek\u00e4 mielenterveyden edist\u00e4miseen. Lis\u00e4ksi he viittasivat perheen kohtaamiin ennakoimattomiin ja \u00e4killisiin kriiseihin, kuten perheenj\u00e4senen vakavaan sairastumiseen tai kuolemaan.<\/p>\n\n\n\n
Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n lyhytkestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6t<\/strong><\/p>\n\n\n\n V\u00e4h\u00e4n alle puolet kyselyyn osallistuneista SOTE-ammattilaisista (52 \/ 115) esitti sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n lyhytkestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen (1\u20135 opintopistett\u00e4). Sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 he kuvasivat ilmaisuilla perhety\u00f6h\u00f6n perehtyminen ja perhety\u00f6n perustaidot.<\/p>\n\n\n\n Lyhytkestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6ksi SOTE-ammattilaiset ehdottivat lapsen ja nuoren ik\u00e4vaiheen mukaiseen k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen perehtymist\u00e4. He ehdottivat my\u00f6s lasten ja nuorten neuropsykiatriseen oireiluun liittyv\u00e4n tietoisuuden ja osaamisen vahvistamista t\u00e4ydennyskoulutuksessa.<\/p>\n\n\n\n Lyhytkestoisessa t\u00e4ydennyskoulutuksessa voidaan tutustua perheett\u00e4 koskettaviin kriiseihin, kuten vanhempien erotilanteisiin ja huoltajuuden rakentumiseen eron j\u00e4lkeen. Koulutuksen sis\u00e4lt\u00f6in\u00e4 voivat olla my\u00f6s lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 ja perheille tarkoitetut palvelut. Lis\u00e4ksi tarkastelukulmana voi olla monialaisen ja -ammatillisen ty\u00f6skentelyn vastuunjako.<\/p>\n\n\n\n Vastaavasti kuin lis\u00e4koulukoulutuksessa my\u00f6s lyhytkestoisessa t\u00e4ydennyskoulutuksessa painopisteen tulee olla perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin ja -menetelmiin liittyviss\u00e4 osaamisalueissa. Lyhytkestoisessa t\u00e4ydennyskoulutuksessa voidaan ottaa haltuun perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja menetelmi\u00e4, mitk\u00e4 edist\u00e4v\u00e4t ja tukevat perheen selviytymist\u00e4 (kuvio 2).<\/p>\n\n\n\n Edell\u00e4 kuvatun lis\u00e4koulutuksen tavoin lyhytkestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6t voidaan kohdentaa rajatulle perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n osaamisalueelle. Lyhytkestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6n\u00e4 voi olla esimerkiksi maahanmuuttajaperheiss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 ty\u00f6. Koulutuksessa voidaan tarkastella perheiden parissa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 lastensuojelun n\u00e4k\u00f6kulmasta ja esimerkiksi lastensuojelun systeemiseen toimintamalliin perehtyen. My\u00f6s v\u00e4kivallan ehk\u00e4isemiseen ja torjumiseen liittyv\u00e4t kysymykset soveltuvat lyhytkestoiseen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iksi.<\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6t<\/strong><\/p>\n\n\n\n V\u00e4h\u00e4n alle puolet kyselyyn osallistuneista SOTE-ammattilaisista (52\/115) esitti sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n pitk\u00e4kestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen (15\u201330 opintopistett\u00e4). Sen tavoitetta he kuvasivat ilmaisuilla osaamisen syvent\u00e4minen ja ty\u00f6valmiuksien hankkiminen.<\/p>\n\n\n\n SOTE-ammattilaisten n\u00e4kemysten mukaan pitk\u00e4kestoisessa t\u00e4ydennyskoulutuksessa voidaan tarkastella taloudellisen huono-osaisuuden vaikutuksia perheen el\u00e4m\u00e4\u00e4n sek\u00e4 lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen. Lis\u00e4ksi voidaan tarkastella nuoren tai vanhemman p\u00e4ihteiden k\u00e4yt\u00f6n ja mielenterveyden ongelmien heijastumista perheeseen ja sen toimintaan.<\/p>\n\n\n\n Pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6ksi soveltuu perhety\u00f6n osana teht\u00e4v\u00e4 kriisi- ja traumaty\u00f6. Koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 tulee olla kriisiin, traumatisoivaan kriisiin sek\u00e4 toistuviin ja vakaviin traumatilanteisiin mutta my\u00f6s stressireaktioihin perehtyminen. N\u00e4k\u00f6kulmana tulee olla kriisin ja traumatisoivan kokemuksen vaikutukset perheen mutta erityisesti lapseen ja nuoreen.<\/p>\n\n\n\n Pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6ihin SOTE-ammattilaiset sijoittivat perehtymisen lastensuojelulakiin, lasten suojeluun ja lastensuojelun perhety\u00f6h\u00f6n. Pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6n\u00e4 voi olla my\u00f6s esimerkiksi perheasioiden sovittelu ja sijaisperhetoiminta.<\/p>\n\n\n\n Kuten perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n lis\u00e4koulutuksen ja lyhytkestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen my\u00f6s pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 tulee painotuksen olla ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin ja -menetelmiin perehtymisess\u00e4. Pitk\u00e4kestoiseen t\u00e4ydennyskoulutukseen soveltuu laajoihin mutta my\u00f6s vaativiin, esimerkiksi terapeuttisiin, ty\u00f6menetelmiin perehtyminen. Pitk\u00e4kestoisen t\u00e4ydennyskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 on kuvattu kuviossa 3.<\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n erikoistumiskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6t<\/strong><\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n erikoistumiskoulutukseen (laajuus v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 30 opintopistett\u00e4) sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ehdotti 46 SOTE-ammattilaista (46 \/ 115). Heid\u00e4n mukaansa erikoistumiskoulutuksen suorittaneella tulee olla valmiudet osaamisen jakamiseen kollegoille ja kollegoiden perehdytt\u00e4miseen perhety\u00f6h\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6h\u00f6n. Lis\u00e4ksi erikoiskoulutus antaa valmiuksia perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n johtamiseen ja kehitt\u00e4miseen ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n alueelle sijoittuvan erikoistumiskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 painotus voi olla erityist\u00e4 tukea kasvussa ja kehityksess\u00e4 tarvitsevien lasten ja nuorten sek\u00e4 heid\u00e4n perheiden parissa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4. Sis\u00e4ll\u00f6ksi soveltuvat lasten ja nuorten neuropsykiatrisiin h\u00e4iri\u00f6ihin ja niihin vastaamiseen perehtyminen.<\/p>\n\n\n\n Erikoistumiskoulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iksi soveltuu my\u00f6s p\u00e4ihteiden ongelmak\u00e4yt\u00f6n v\u00e4hent\u00e4minen, mielenterveyden hallinnan vahvistaminen ja v\u00e4kivaltaisen k\u00e4ytt\u00e4ytymisen est\u00e4minen ja torjuminen osana perheiden parissa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Lastensuojelun avohuollon perhety\u00f6n ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ja menetelm\u00e4t voivat olla erikoistumiskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n erikoistumiskoulutuksessa tulee perehty\u00e4 my\u00f6s terapeuttisiin ty\u00f6menetelmiin. SOTE-ammattilaiset mainitsemia terapeuttisia ty\u00f6menetelmi\u00e4 olivat muun muassa Theraplay ja VIG-ohjaus (video interaction guidance) mutta my\u00f6s lyhytterapian eri suuntaukset sek\u00e4 perheterapia.<\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n osaamisen kehitt\u00e4minen kouluttautumalla<\/strong><\/p>\n\n\n\n Perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n jatkuvan oppimisen koulutuksiin liittyviss\u00e4 ehdotuksissa painottuivat muutamat sis\u00e4ll\u00f6t. Koulutuksissa tulee vahvistaa osaamista lapsen ja nuoren kasvusta ja kehityksest\u00e4 sek\u00e4 lasten ja nuorten neuropsykiatrisista oireista ja vaikeuksista sek\u00e4 niihin vastaamisesta. Koulutuksissa tulee tutustua kriisi- ja traumaty\u00f6h\u00f6n perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmista ja erityisesti kriisien ja traumatisoivien kokemusten ty\u00f6st\u00e4miseen lasten ja nuorten kanssa.<\/p>\n\n\n\n Koulutusten sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 painotuksen tulee olla kuitenkin ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6iss\u00e4 ja -menetelmiss\u00e4. Lis\u00e4koulutuksiin ja lyhytkestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin soveltuvat esimerkiksi perheen kohtaamiseen sek\u00e4 vuorovaikutus- ja yhteisty\u00f6suhteen rakentamiseen perustuvien ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen ja -menetelmien tarkastelu. Koulutuksen laajuuden ja vaativuuden kasvaessa voidaan ottaa haltuun laajoja ja vaativia ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja -menetelmi\u00e4. Pitk\u00e4kestoisiin t\u00e4ydennyskoulutuksiin ja erikoistumiskoulutuksiin soveltuu esimerkiksi terapeuttisten ty\u00f6menetelmien haltuunotto. Erikoistumiskoulutuksen j\u00e4lkeen SOTE-ammattilaisella on valmiuksia kollegojen perehdytt\u00e4miseen sek\u00e4 perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n kehitt\u00e4miseen. Erikoistuminen tuo ty\u00f6yhteis\u00f6\u00f6n asiantuntijuutta.<\/p>\n\n\n\n Kirjoittajat<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jari Helminen, yliopettaja (sosiaaliala), SOTETIE-hankkeen koordinaattori Diakonia-ammattikorkeakoulussa L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n\n\n\n Helminen, J., Markkanen, U. & S\u00e4il\u00e4, T. (26.5.2020a). Sosiaalialan osaamisen kehitt\u00e4minen lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksilla. Saatavilla 12.4.2021 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/05\/26\/sosiaalialan-osaamisen-kehittaminen-lisa-taydennys-ja-erikoistumiskoulutuksilla\/<\/p>\n\n\n\n Helminen, J., Markkanen, U. & S\u00e4il\u00e4, T. (27.3.2020b). Sosiaali- ja terveysalalla havaittuja osaamisen ja erikoistumisen kehitt\u00e4mistarpeita. Saatavilla 12.4.2021 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/03\/27\/sosiaali-ja-terveysalalla-havaittuja-osaamisen-ja-erikoistumisen-kehittamistarpeita\/<\/p>\n\n\n\n Helminen, J., Markkanen, U. & S\u00e4il\u00e4, T. (26.5.2020c). Sosiaali- ja terveysalan ehdotuksia erikoistumiskoulutuksiksi. Saatavilla 12.4.2021 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/05\/26\/sosiaali-ja-terveysalan-ehdotuksia-erikoistumiskoulutuksiksi\/<\/p>\n\n\n\n Helminen, J., Markkanen, U. & S\u00e4il\u00e4, T. (16.6.2020d). Terveysalan osaamisen kehitt\u00e4minen lis\u00e4-, t\u00e4ydennys- ja erikoistumiskoulutuksilla. Saatavilla 12.4.2021 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2020\/06\/16\/terveysalan-osaamisen-kehittaminen-lisa-taydennys-ja-erikoistumiskoulutusten-keinoin\/<\/p>\n\n\n\n S\u00e4il\u00e4, T., Markkanen, U. & Helminen, J. (22.4.2021). Osaamisen kehitt\u00e4minen kouluttautumalla. Saatavilla 22.4.2021 https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/2021\/04\/22\/osaamisen-kehittaminen-kouluttautumalla\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sote-alan ammattilaisen jatkuvan oppimisen tiekartta (SOTETIE) -hankkeessa kartoitettiin vuoden 2020 alkupuolella SOTE-ammattilaisilta n\u00e4kemyksi\u00e4 osaamisen kehitt\u00e4mistarpeista, joihin voidaan vasta jatkuvan oppimisen koulutuksilla. Kartoittamisprosessissa ilmeni kehitt\u00e4mistarpeita perhety\u00f6n ja perhehoitoty\u00f6n osaamisessa. SOTE-ammattilaiset viittasivat vastauksissaan muun muassa perhemuotojen ja perheiden el\u00e4m\u00e4ntilanteiden moninaisuuteen. He olivat<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":610,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-613","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/613","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=613"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/613\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":622,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/613\/revisions\/622"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=613"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=613"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=613"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-content\/uploads\/sites\/6826\/2021\/04\/Kuvio-2.Ehdotuksia.png\")
![\"\"](\"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-content\/uploads\/sites\/6826\/2021\/04\/Kuvio-3.Ehdotuksia.png\")
Ulla Markkanen, lehtori, SOTETIE-hankkeen asiantuntija Tampereen ammattikorkeakoulussa
Tiina S\u00e4il\u00e4, lehtori, SOTETIE-hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Tampereen ammattikorkeakoulussa<\/p>\n\n\n\n