Koulutuksilta edellytet\u00e4\u00e4n joustavia toteutuksia, koska osaaminen kehittyy yh\u00e4 useammin ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n kiinnittyviss\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Kehityssuunta johtaa opettajan sote-toiminnan todellisiin tilanteisiin ja muuttaa opettajan toimenkuvaa.<\/p>\n\n\n\n
T\u00e4m\u00e4 tuli esille SOTETIE-hankkeen toimijoiden yhteisess\u00e4 ty\u00f6pajassa 24.3.2021. Siin\u00e4 osallistujien yhten\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli pohtia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen oppimisen joustavia toteutuksia. T\u00e4h\u00e4n pohdintaan osallistui 4 opettajaa eri ammattikorkeakouluista. Opettajien keskustelut tallennettiin Padlet-tauluille, joista ne olivat aukikirjoitettavissa. T\u00e4ss\u00e4 blogissa on tiivistelm\u00e4 ker\u00e4tyst\u00e4 aineistosta.<\/p>\n\n\n\n
Ty\u00f6pajan aluksi opettajat laativat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 oppimisesta yhteisen n\u00e4kemyksens\u00e4. Sen mukaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen oppiminen oli ajantasaista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksiin reagoivaa, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa yhdess\u00e4 toteutettavaa ja n\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuvaa tietotaitoa. Se tapahtui opiskelijan, koulun ja sote-alan ty\u00f6yhteis\u00f6jen muodostamissa yhteyksiss\u00e4. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 oppimisessa oppimisteht\u00e4v\u00e4t ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6t n\u00e4htiin kiinnittyv\u00e4n todelliseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n (”real world applications”) projekteina, harjoitteluina tai oppisopimus- tyyppisin\u00e4 koulutuksina.<\/p>\n\n\n\n
T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen opettajat kuvasivat joustavien toteutuksien parhaita k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Niiden mukaan joustavissa toteutuksissa oppiminen oli vastavuoroista. Opiskelijoiden oppimisen ohella my\u00f6s henkil\u00f6st\u00f6jen ja opettajien oma osaaminen karttuivat. Joustaviin toteutuksiin kuului simulaatiot, autenttisien esimerkkien eli k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tilanteiden ja tapausten k\u00e4ytt\u00f6 sek\u00e4 erilaisten viestint\u00e4kanavien kuten verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen hy\u00f6dynt\u00e4minen. Vastavuoroisen oppimisen n\u00e4htiin vaativan my\u00f6s mentorien koulutuksia, mentorien toimenkuvien selvent\u00e4mist\u00e4 ja mentoriverkostojen kehitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Sote-alan ty\u00f6olosuhteisiin ja ty\u00f6tilanteisiin integroituvan joustavan oppimisen n\u00e4htiin todentavan ja helpottavan my\u00f6s oppijoiden aiemman osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. Lis\u00e4ksi opetuksessa sovellettavan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen joustavan toiminnan katsottiin vahvistavan yhteytt\u00e4 koulutuksesta valmistuneisiin henkil\u00f6ihin ja vastaavan viesteihin, jotka kertoivat pedagogisen osaamisen tarpeesta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kentill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Lopuksi opettajat arvioivat ammattikorkeakoulujen valmiuksia tuottaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 joustavaa oppimista. Joustavan oppimisen katsottiin edellytt\u00e4v\u00e4n organisaatioissa opettajan toimenkuvan ja opettajatarpeen kokonaisvaltaista uudelleenarviointia. Joustaviin toteutuksiin siirtyminen edellytti osallistujien mukaan koulutuksen ja sen toteutuksen yhteissuunnittelua ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa, ongelmal\u00e4ht\u00f6isen oppimisen l\u00e4hestymistapaa ja arvioinnin uudistamista. Muutokset tuli n\u00e4ky\u00e4 my\u00f6s opetussuunnitelmassa, jonka viitekehyksess\u00e4 toteutuksia suunnitellaan. Joustaviin toteutuksiin siirtymisen todettiin tarkoittavan my\u00f6s, ett\u00e4 opettajan ty\u00f6 toteutuisi yh\u00e4 enemm\u00e4n monitoimijaisissa yhteis\u00f6iss\u00e4 ja siin\u00e4 painottuisi yhteisty\u00f6n rakentaminen ja oppimisen fasilitointi.<\/p>\n\n\n\n
Kirjoittaja<\/p>\n\n\n\n
Sirkka Saranki-Rantakokko, Lapin amk<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Koulutuksilta edellytet\u00e4\u00e4n joustavia toteutuksia, koska osaaminen kehittyy yh\u00e4 useammin ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n kiinnittyviss\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Kehityssuunta johtaa opettajan sote-toiminnan todellisiin tilanteisiin ja muuttaa opettajan toimenkuvaa. T\u00e4m\u00e4 tuli esille SOTETIE-hankkeen toimijoiden yhteisess\u00e4 ty\u00f6pajassa 24.3.2021. Siin\u00e4 osallistujien yhten\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli pohtia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen oppimisen<\/p>\n","protected":false},"author":4445,"featured_media":20,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-692","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jatkuva-oppiminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/692","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4445"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=692"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/692\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":693,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/692\/revisions\/693"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=692"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=692"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/sotetie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=692"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}