Aikaisemmat harjoittelut:<\/p>\n\n\n\n
Natiiviharjoittelu Saarij\u00e4rven terveyskeskus 3 viikkoa huhtikuu 2021<\/p>\n\n\n\n
Natiiviharjoittelu \u00c4\u00e4nekosken terveyskeskus 1 viikko, toukokuu 2021<\/p>\n\n\n\n
ultra\u00e4\u00e4niharjoittelu Sairaala Nova 3 viikkoa, syys-lokakuu 2021<\/p>\n\n\n\n
Ct-harjoittelu Sairaala Nova 2+2 viikkoa, marraskuu ja helmikuu 2021 ja 2022<\/p>\n\n\n\n
Angioharjoittelu Sairaala Nova 4 viikkoa maaliskuu 2022<\/p>\n\n\n\n
Teoriaopinnot: Natiivir\u00f6ntgentutkimukset 5op<\/p>\n\n\n\n
Kriittinen kuvaluenta ja natiivir\u00f6ntgentutkimukset 5op<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Olen k\u00e4ynyt jo l\u00e4pi potilaan voinnin seurantaan liittyvi\u00e4 toimintoja esim. RR-mittaus, hapenanto, yleistilan arviointi, ensiapu sek\u00e4 aseptiikkaosaaminen, n\u00e4m\u00e4 asiat hallitsen jo hyvin. Ohjaamisosaamista olen harjoittelut aikaisemmissa harjoitteluissa sek\u00e4 sairaanhoitajan t\u00e4ydennyskoulutuksissa. Olen ohjannut eri ik\u00e4isi\u00e4 potilaita sek\u00e4 heid\u00e4n omaisiaan tutkimuksiin valmistautumisessa. Osaan kysy\u00e4 oleelliset ja t\u00e4rke\u00e4t asiat tutkimusta \/ kuvausta varten. Fertiili-ik\u00e4isilt\u00e4 naispotilailta varmistetaan raskauden mahdollisuus. Henkil\u00f6tunnus, pituus ja paino kysyt\u00e4\u00e4n ennen kuvausta. Fyysikot haluavat seurata s\u00e4teilyannoksia ja sen takia potilaita kysyt\u00e4\u00e4n sek\u00e4 pituus ett\u00e4 paino ennen kuvausta.<\/p>\n\n\n\n
Osaan ohjata potilaista ennen kuvausta, sen aikana ja kuvauksen j\u00e4lkeen. Ohjattaessa t\u00e4ytyy huomioda potilas yksil\u00f6llisesti ja ottaa huomioon esim. potilaan rajoitteet, huono kuulo tai vieraskieliset potilaat. Vahvuuteni on potilaan kohtaamisessa ja ohjaamisessa. <\/p>\n\n\n\n
-Toimin r\u00f6ntgenhoitajan ammattieettisten periaatteiden ja arvojen mukaisesti huomioiden tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden<\/p>\n\n\n\n
-Ohjaan potilasta tai asiakasta ennen, tutkimuksen aikana ja sen j\u00e4lkeen <\/p>\n\n\n\n
-Tunnistan yksil\u00f6lliset ohjaustarpeet ja osaan kohdata potilaat ja heid\u00e4n l\u00e4heisens\u00e4 sen mukaisesti<\/p>\n\n\n\n
-Osaan tarkkailla potilaan elintoimintoja ja niiss\u00e4 tapahtuvia muutoksia sek\u00e4 toimia niiden mukaisesti<\/p>\n\n\n\n
-Pystyn luomaan luottamuksellisia vuorovaikutussuhteita <\/p>\n\n\n\n
-Osaan toimia aseptisesti<\/p>\n\n\n\n
-Osaan viesti\u00e4 ja kommunikoida ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4sti<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen sek\u00e4 turvallisuus-ja laatuosaaminen<\/p>\n\n\n\n
Olen opiskellut koulussa anatomian kurssit sek\u00e4 topografisen anatomian kurssit. Minulla on perustiedot anatomiasta. Olen opiskellut natiivir\u00f6ntgenkuvan kriittisen kuvaluennan kurssin. Otan huomioon turvallisen ty\u00f6skentelytavan yksik\u00f6n ohjeiden ja s\u00e4\u00e4nt\u00f6jen mukaan. Huomion s\u00e4teilyturvallisuuden. Huomioin s\u00e4teilysuojelun erityispiirteet ionisoivan s\u00e4teilyn k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. Oikeutusperiaatteella tarkoitetaan, ett\u00e4 tutkimuksesta on oltava enemm\u00e4n hy\u00f6ty\u00e4 kuin haittaa. Optimointiperiaate : S\u00e4teilyn k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 aiheutuva s\u00e4teilyaltistus on pidett\u00e4v\u00e4 niin pienen\u00e4 kuin kohtuudella on mahdollista. Yksil\u00f6periaate: S\u00e4teilytoiminnassa ty\u00f6ntekij\u00e4n ja v\u00e4est\u00f6n yksil\u00f6n s\u00e4teilyaltistus ei saa olla annosrajaa suurempi.<\/p>\n\n\n\n
Minulla on ollut koulussa ensiapua ja voimassa oleva koulutuskortti. Osaan toimia, jos potilaan vointi \u00e4killisesti huononee. Potilaan perussairauksista johtuen h\u00e4nen tilansa voi yll\u00e4tt\u00e4en huonontua. Esim. diabeetikon , jos verensokerit laskee tai keuhkokuumeisen potilaan hengitys voi vaikeutua. Olen harjoitellut aiksemmissa harjoitteluissa tilanteita, joissa potilaan vointi \u00e4killisesti huononee. Osaan pyyt\u00e4\u00e4 lis\u00e4apua, aloittaa elvytyksen. <\/p>\n\n\n\n
-Tunnistan anatomiset rakenteet ja patologiaa ja osaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 tietoa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n<\/p>\n\n\n\n
-Tunnistan yksil\u00f6n s\u00e4teilyaltistukseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4<\/p>\n\n\n\n
-Osaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 l\u00e4\u00e4ketieteellist\u00e4 s\u00e4teily\u00e4 turvallisesti ja optimoidusti<\/p>\n\n\n\n
-Osaan huomioida harjoitteluun liittyv\u00e4t turvallisuusn\u00e4k\u00f6kohdat ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n <\/p>\n\n\n\n
-Tied\u00e4n, miten toimitaan ensiaputilanteissa <\/p>\n\n\n\n
-Osaan noudattaa s\u00e4teilyturvallista ty\u00f6skentelytapaa toiminnassaan<\/p>\n\n\n\n
-Noudatan salassapito-ja vaitiolovelvolisuutta<\/p>\n\n\n\n
-Tied\u00e4n laadunhallinnan periaatteet<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
3. Kliinisen radiografian osaaminen. Opiskelijan kyky toteuttaa kuvantamistutkimuksia sek\u00e4 niihin liittyvi\u00e4 toimenpiteit\u00e4 ja hoitoja<\/p>\n\n\n\n
Tied\u00e4n millainen on taulukuvailmaisin. Se koostuu kolmesta osasta, ensin on konversiokerros, jonka perusteella taulukuvailmaisimet jaetaan suoraan tai ep\u00e4suoraan konversioon. Suorassa konversiossa s\u00e4teily muuttuu suoraan s\u00e4hk\u00f6iseksi signaaliksi ja siit\u00e4 edelleen digitaaliseksi tiedoksi. Materiaali on amorfista seleeni\u00e4. Ep\u00e4suorassa konversiossa taas r\u00f6ntgens\u00e4teily muutetaan ensin valoksi ja siit\u00e4 s\u00e4hk\u00f6iseksi signaaliksi.<\/p>\n\n\n\n
Ep\u00e4suorassa Flat Panel teknologiassa r\u00f6ntgenkvantit absorboituvat ensin valoa tuottavaan loisteaineeseen. V\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti loisteaineessa on kiinni kenno, joka tuottaa valosta elektroniaukko-pareja ionisaation kautta. Materiaalina k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n amorfista piit\u00e4 ( a-Silicon). Syntyneet varaukset luetaan v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti edellisess\u00e4 kerroksesssa kiinni olevalla TFT-matriisilla.<\/p>\n\n\n\n
R\u00f6ntgenputki on laite, jossa elektronit kiihdytet\u00e4\u00e4n tasaj\u00e4nnitteell\u00e4, t\u00f6rm\u00e4ytet\u00e4\u00e4n anodiin, syntyy jarrustuss\u00e4teily\u00e4. Elektronien jarruuntuessa syntyy anodilla energiaa, l\u00e4mp\u00f6\u00e4 ja r\u00f6ntgens\u00e4teily\u00e4. Kuva syntyy, kun r\u00f6ntgens\u00e4teily osuu kuvalevylle ja viritt\u00e4\u00e4 sen loisteaineessa olevia elektroneja ja j\u00e4tt\u00e4\u00e4 ne virittyneeseen tilaan. Lopullinen digitaalinen kuva syntyy, kun levyn tallentama informaatio puretaan lasers\u00e4teill\u00e4 erillisess\u00e4 kuvanlukijassa.<\/p>\n\n\n\n
Ymm\u00e4rr\u00e4n r\u00f6ntgens\u00e4teilyn, joka on ionisoivaa s\u00e4teily\u00e4. Ja sen ominaisuuden ja k\u00e4ytt\u00e4ytymisen.<\/p>\n\n\n\n
Ymm\u00e4rr\u00e4n mit\u00e4 tarkoittaa putken j\u00e4nnite, vaikutus putken kannalta: Katodin ja anodin v\u00e4linen j\u00e4nnite, vaikutus s\u00e4teilyn kannalta:m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 s\u00e4teilyn maksimienergian, vaikutus kuvan kannalta: m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 kontrastin.<\/p>\n\n\n\n
Putkivirta: Katodilta anodille siirtyvien elektronien m\u00e4\u00e4r\u00e4\/aika, vaikutus s\u00e4teilyn kannalta: m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 s\u00e4teilyn intensiteetin. Aika, jonka j\u00e4nnite on putkessa p\u00e4\u00e4ll\u00e4, vaikutus s\u00e4teilyn kannalta: Aika, jonka aikana s\u00e4teily\u00e4 syntyy. Varaus Mas: Syntyvien elektronien kokonaism\u00e4\u00e4r\u00e4, vaikutus s\u00e4teilyn kannalta: syntyneen s\u00e4teilyn kokonaism\u00e4\u00e4r\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Osaan lukea l\u00e4hetteen radiologisesta tietoj\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 eli RIS ( Radiology Information System) ja katsoa potilaan aikaisempia kuvia Pacista( kuvien arkistoj\u00e4rjestelm\u00e4). Teoriaopintojen perusteella parhaiten osaan ottaa keuhkokuvan ja ranteen ja k\u00e4den kuvan. Kaularangan ja olkap\u00e4\u00e4n kuvauksia pit\u00e4\u00e4 viel\u00e4 harjoitella. Aikaisemmassa natiiviharjoittelussa asettelin potilaita polven, lonkan ja jalkaterien kuvauksiin. Teoriaopinnoista on jo muutama vuosi aikaa, mutta kertaamalla hyv\u00e4n kuvan kriteerit ja katsomalla ty\u00f6paikan kuvausohjeita. Kuvien onnistumista arvioidaan hyv\u00e4n kuvan kriteerien mukaan. Ohjeet l\u00f6ytyv\u00e4t arkista (kuvantamisen s\u00e4hk\u00f6inen informaatioj\u00e4rjeltelm\u00e4).<\/p>\n\n\n\n
Aikaisemmasssa harjoittelussa otin keuhkokuvia, ranteen ja k\u00e4den . N\u00e4it\u00e4 suoritin ohjattuna, mutta keuhkokuvan osasin ottaa itsen\u00e4isesti. Niihin sain varmuutta useilla toistoilla ja lukemalla ohjeet juuri ennen kuvausta. Perusharjoittelussa olin katsomassa lonkan ja lantion kuvauksia ja mukana asettelussa. Maaten Thorax-kuvauksia ei ole ollut aikaisemmissa harjoittelussa ollenkaan.<\/p>\n\n\n\n
Haluan saada lis\u00e4\u00e4 kokemusta vaikeimmissa projektioissa, esim. olkap\u00e4\u00e4n ja polven kuvauksissa. Haluan oppia toimimaan koko radiografiaty\u00f6n prosessin mukaisesti alusta loppuun.<\/p>\n\n\n\n
Tavoitteet:<\/p>\n\n\n\n
-Tied\u00e4n kuvauksen, toimenpiteen tai hoidon merkityksen potilaan kokonaishoidossa<\/p>\n\n\n\n
-Tunnistan l\u00e4hetteest\u00e4 kuvauksen, toimenpiteen tai hoidon kannalta keskeiset asiat ja osaan suunnitella toimintaansa l\u00e4hetteeseen ja organisaation ohjeisiin perustuen<\/p>\n\n\n\n
-Luen l\u00e4hetteen, valmistelen kuvaushuoneen valmiiksi, valitsen oikean kuvausohjelman ja asettelen potilaan projektioihin ohjeiden mukaan<\/p>\n\n\n\n
-Osaa potilastietoj\u00e4rjestelmien periaatteet<\/p>\n\n\n\n
-Osaan toimia radiografiaty\u00f6prosessin mukaan tavallisimmissa prosesseissa<\/p>\n\n\n\n
-Osaan arvioida kuvauksen, toimenpiteen tai hoidon onnistumista<\/p>\n\n\n\n
-Osallistun potilaan moniammatillisen hoitopolun toteuttamiseen<\/p>\n\n\n\n
-Huomioin hyv\u00e4n kuvan kriteerit ja anatomian<\/p>\n\n\n\n
-Osaan toteuttaa yleisimm\u00e4t natiivikuvaukset<\/p>\n\n\n\n
–Ymm\u00e4rr\u00e4n kirjaamisen periaatteet ja osaan kirjata ohjattuna<\/p>\n\n\n\n
-Osaan ottaa itsen\u00e4isesti radiografian prosessin mukaan keuhkokuvan, erilaiset k\u00e4siprojektiot mm. ranne, kyyn\u00e4rnivel, olkap\u00e4\u00e4, rangat ja yleisimm\u00e4t polven projektiot sek\u00e4 lonkka ja lantio ja erilaiset jalkaprojektiot mm. s\u00e4\u00e4ri-ja reisikuvaukset. Lis\u00e4ksi kuutamokuva.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
4. Terveydenhuollon toimintaymp\u00e4rist\u00f6 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot. Opiskelijan kyky toimia erilaisissa terveysalan organisaatioissa ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tilanteissa<\/p>\n\n\n\n
Minulla on jo aikaisempaa kokemusta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4. Ty\u00f6vuoroja pit\u00e4\u00e4 noudattaa sek\u00e4 ty\u00f6paikan yhteisesti sovittuja s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Tykk\u00e4\u00e4n ty\u00f6skennell\u00e4 eri ammattiryhmien kanssa. Minulla on aikaisempaa kokemusta tehd\u00e4 t\u00f6it\u00e4 l\u00e4\u00e4k\u00e4rien, l\u00e4hihoitajien ja fysioterapeutin kanssa. Minulla on hyv\u00e4t vuorovaikutustaidot. Osaan toimia vastuullisesti ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6paikan s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja ohjeita noudattaen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
-Osaan toimia ammatillisesti potilasty\u00f6ss\u00e4 ja ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4<\/p>\n\n\n\n
-Osaan hakea ja arvioda kriittisesti tietoa ja tuntee l\u00e4hdekritiikin perusperiaatteet<\/p>\n\n\n\n
-Kykenen kansainv\u00e4liseen viestint\u00e4\u00e4n ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4ni<\/p>\n\n\n\n
-Osaan reflektoida realistisesti<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aikaisemmat harjoittelut: Natiiviharjoittelu Saarij\u00e4rven terveyskeskus 3 viikkoa huhtikuu 2021 Natiiviharjoittelu \u00c4\u00e4nekosken terveyskeskus 1 viikko, toukokuu 2021 ultra\u00e4\u00e4niharjoittelu Sairaala Nova 3 viikkoa, syys-lokakuu 2021 Ct-harjoittelu Sairaala Nova 2+2 viikkoa, marraskuu ja helmikuu 2021 ja 2022 Angioharjoittelu Sairaala Nova 4 viikkoa maaliskuu 2022 Teoriaopinnot: Natiivir\u00f6ntgentutkimukset 5op Kriittinen kuvaluenta ja natiivir\u00f6ntgentutkimukset 5op Olen k\u00e4ynyt jo l\u00e4pi potilaan voinnin … Jatka lukemista Natiiviharjoittelu 2.<\/span>