{"id":236,"date":"2018-04-13T12:00:36","date_gmt":"2018-04-13T12:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/?p=236"},"modified":"2018-04-13T12:00:36","modified_gmt":"2018-04-13T12:00:36","slug":"digiopettajuutta-vahvistamassa-itk-paivilla-hameenlinnassa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/2018\/04\/13\/digiopettajuutta-vahvistamassa-itk-paivilla-hameenlinnassa\/","title":{"rendered":"Digiopettajuutta vahvistamassa ITK-p\u00e4ivill\u00e4 H\u00e4meenlinnassa"},"content":{"rendered":"

Digitaaliset oppimisj\u00e4rjestelm\u00e4t voivat j\u00e4tt\u00e4\u00e4 aikaa ihmiselt\u00e4 ihmiselle oppimiselle, totesi Opetushallituksen p\u00e4\u00e4johtaja Olli-Pekka Heinonen ITK-koulutusp\u00e4ivien avauspuheessaan 12.4.2018. My\u00f6s Savonia-amk valjastaa teknologian opetuksen tueksi, ei p\u00e4\u00e4asiaksi. <\/strong><\/p>\n

Vaikka p\u00e4ivien teemana oli Digiajan l\u00f6yt\u00f6retkeilij\u00e4t<\/em>, ei siis menty tekniikka vaan sis\u00e4lt\u00f6 edell\u00e4. P\u00e4ivill\u00e4 pohdittiin kyll\u00e4 sit\u00e4kin, miten milloin vain suoritettavista verkkokursseista saadaan teknisesti toimivia ja visuaalisuudeltaan kiinnostavia, mutta pohdittiin my\u00f6s sis\u00e4lt\u00f6jen parantamista sek\u00e4 nykyisten toimintamallien tuomista nykyaikaan.<\/p>\n

Opetushallituksen kokeilukeskuksen p\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Anneli Rautiainen kertoi Koulu ilman seini\u00e4 -kokemuksia Yhdysvalloista: perusopetus siirrettiin sairaalaan, ja koululaiset n\u00e4kiv\u00e4t hoitoty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 samalla voimaantuivat ja innostuivat oppimaan muutakin. My\u00f6s sovelluskehityslaboratioon, museoihin ja autotehtaalle jalkaannuttiin.<\/p>\n

Mit\u00e4 lapset edell\u00e4, sit\u00e4 my\u00f6s Savonia-amk per\u00e4ss\u00e4. Savoniassakin tehd\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6t\u00e4 ja hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n esimerkiksi kampuksella kirjastoa ja aulatiloja luokkahuoneen sijaan. N\u00e4it\u00e4 Koulu ilman seini\u00e4 -kokemuksia voisi kuitenkin nykyist\u00e4 useammin tehd\u00e4 n\u00e4kyviksi muuten kuin raportteja kirjoittamalla.<\/p>\n

Esimerkiksi video-, kuva- ja \u00e4\u00e4nimuotoisissa teht\u00e4v\u00e4vaihtoehdoissa sek\u00e4 verkkokurssien pelillist\u00e4misess\u00e4 meill\u00e4 itsell\u00e4mme olisi viel\u00e4 parannettavaa. Toki teemme jo itse tietoiskut luentoaiheistamme verkkoon, joskus jopa interaktiiviset sellaiset, mutta my\u00f6s opiskelijat voisivat useammin p\u00e4\u00e4st\u00e4 osaksi t\u00e4t\u00e4 iloa.<\/p>\n

Mik\u00e4 olisi hedelm\u00e4llisemp\u00e4\u00e4 kuin n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 vaikkapa videolla kehittymisens\u00e4
\nlypsyhygienian osaamisessa (luonnonvara-alan opiskelijat),
\npienten ryhm\u00e4n pedogogisen tuokion j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4 (sosionomiopiskelijat) tai
\nkanyloinnissa (sairaanhoitajaopiskelijat)?<\/p><\/blockquote>\n

Ei ole mielek\u00e4st\u00e4 teett\u00e4\u00e4 opiskelijalla samalla opintojaksolla kuutta samanmuotoista kirjallista raporttia, joissa vain aihe vaihtuu. Opiskelija ei t\u00e4llaisesta motivoidu, eik\u00e4 siten opi. Ent\u00e4s, jos vain yksi teht\u00e4vist\u00e4 olisi kirjallinen raportti ja muut olisivat digi\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4?<\/p>\n

Opiskelijat tekisiv\u00e4t lis\u00e4ksi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n asiantuntijan videohaastatteluja, videoneuvotteluty\u00f6kalulla nauhoitettuja opetustuokioita sis\u00e4lt\u00e4en PPT-\/Prezi-esityksen ja kuvaesityksi\u00e4 tietyist\u00e4 ty\u00f6vaiheista.<\/p>\n

Lis\u00e4ksi opintojaksolla hy\u00f6dynnett\u00e4isiin Moodlen Game-lis\u00e4osia, joilla tarjottaisiin oppimismahdollisuutta opiskelijoiden kanssa yhdess\u00e4 wiki-\/ sanastoty\u00f6kalulla toteutetusta sanastosta tehdyll\u00e4 sanaristikolla, K\u00e4\u00e4rmeet ja tikapuut -pelill\u00e4 tai tenttimuotoisella teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

N\u00e4in opiskelijat tuottaisivat sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 opetukseen ja heid\u00e4n motivaationsa pysyisi yll\u00e4. Opettajan teht\u00e4v\u00e4ksi j\u00e4isi mentorointi tai valmennustyyppinen ty\u00f6, jossa h\u00e4n voisi saada ajankohtaista sanasto-, video-, \u00e4\u00e4ni- ja kuvamateriaalia suoraan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 opetuksensa tueksi.<\/p>\n

Mututuntumamme mukaan t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 painottuu opiskelijan kirjallinen ilmaisu, vaikka erityisesti Suomessa my\u00f6s suullisen kiteytt\u00e4misen ja mielenkiintoisen suullisen esitt\u00e4misen taitoja pit\u00e4isi harjoittaa koko opintojen ajan.<\/p><\/blockquote>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Toimivat videot ovat lyhyit\u00e4, joten kiteytymisen taito kehittyy video videolta. Nyky\u00e4\u00e4n opettajan ei edes tarvitse tuskailla aukeamattomien j\u00e4ttitiedostojen tai pilvilinkkien kanssa, vaan suoraan laitteelta videoneuvotteluty\u00f6kalulla jaettuna k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemusten purkutilanteista saadaan sujuvia. Videot, \u00e4\u00e4nitiedostot, kuvat ja opetustuokiot voidaan jakaa n\u00e4pp\u00e4r\u00e4sti vaikka suoraan omasta \u00e4lypuhelimesta, jolla on my\u00f6s editoitu kaikki tarvittavat videop\u00e4tk\u00e4t samaan \u201draporttiin\u201d.<\/p>\n

Avauspuheenvuorossaan dosentti Lotta Uusitalo-Malvivaara korosti kehujen t\u00e4rkeytt\u00e4. Digity\u00f6kalut mahdollistavatkin palautteen antamisen ihan eri tavalla kirjalliseen palautteeseen verrattuna. \u201dMahtavaa ty\u00f6t\u00e4 opiskelijat!\u201d -toteamus saa eri kaiun kirjoitettuna kuin videoituna. T\u00e4llaisia vinkkej\u00e4 opetuksen ja digimaailman yhteen saattamiseen saatiin ITK-p\u00e4ivill\u00e4.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kirjoittajat<\/strong><\/p>\n

Kukka-Maaria Raatikainen
\nsuomen kielen ja viestinn\u00e4n lehtori, digimentori
\nSalla Ruuska
\nel\u00e4intuotannon tuntiopettaja, digimentori
\nSavonia-amk<\/p>\n

 <\/p>\n

ITK-p\u00e4iv\u00e4t 11.-13.4.2018, H\u00e4meenlinna
\nInteraktiivinen tekniikka koulutuksessa
\nKatso lis\u00e4\u00e4: www.itk.fi<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Digitaaliset oppimisj\u00e4rjestelm\u00e4t voivat j\u00e4tt\u00e4\u00e4 aikaa ihmiselt\u00e4 ihmiselle oppimiselle, totesi Opetushallituksen p\u00e4\u00e4johtaja Olli-Pekka Heinonen ITK-koulutusp\u00e4ivien avauspuheessaan 12.4.2018. My\u00f6s Savonia-amk valjastaa teknologian opetuksen tueksi, ei p\u00e4\u00e4asiaksi. Vaikka p\u00e4ivien teemana oli Digiajan l\u00f6yt\u00f6retkeilij\u00e4t, ei siis menty tekniikka vaan sis\u00e4lt\u00f6 edell\u00e4. P\u00e4ivill\u00e4 pohdittiin kyll\u00e4<\/p>\n","protected":false},"author":476,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,4],"tags":[],"class_list":["post-236","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eoppinen","category-koulutus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/476"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=236"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/236\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":239,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/236\/revisions\/239"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=236"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}