P\u00e4\u00e4llimm\u00e4isen\u00e4 opiskelijoiden kokemuksissa nousi esille huoli ja ep\u00e4varmuus harjoittelujen toteutumisesta ja opintojen etenemisest\u00e4 COVID-19-pandemian aikana. Osa opiskelijoista oli p\u00e4\u00e4ssyt suorittamaan harjoitteluja normaalisti, mutta osalla opiskelijoista harjoittelut olivat peruuntuneet, ja se oli koettu osaltaan ep\u00e4tasapuolisena. Harjoittelupaikkoja oli jouduttu my\u00f6s vaihtamaan ja harjoittelun suoritustapa oli osalla opiskelijoista muuttunut ty\u00f6suhteeksi. N\u00e4ill\u00e4 muutoksilla oli vaikutusta my\u00f6s oppimistavoitteiden saavuttamiseen, joihin osa ei p\u00e4\u00e4ssyt. Oppimistavoitteiden saavuttamiseksi osa opiskelijoista oli muun muassa simuloinut oppimistilanteita harjoittelussa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ohjaajan kanssa.<\/p>\n\n\n\n
Opiskelijoissa her\u00e4tti my\u00f6s huolta pandemian aikana riitt\u00e4v\u00e4n aseptiikan varmistamisesta ja potilaiden suojaamisesta tartunnoilta. Varsinkaan pandemian alussa ei t\u00e4ysin tiedetty, miten helposti virus tarttuu potilaiden ja henkil\u00f6kunnan v\u00e4lill\u00e4. Pandemian koettiin kuitenkin lis\u00e4nneen opiskelijoiden valmiuksia infektioiden torjuntaan ja aseptiikan toteutukseen.<\/p>\n\n\n\n Ammattikorkeakoulun tiedottaminen pandemian vaikutuksista harjoitteluihin koettiin p\u00e4\u00e4osin hyv\u00e4n\u00e4 ja yksil\u00f6llisen\u00e4. Tiedottamisessa oli my\u00f6s kehitett\u00e4v\u00e4\u00e4, etenkin pandemian alkuvaiheessa tiedottamista pidettiin hitaana. Odotusajat tiedon saamisessa harjoittelujen toteutumiseksi olivat pitki\u00e4. Lis\u00e4ksi tietoa saatiin useasta l\u00e4hteist\u00e4, kuten Repusta, s\u00e4hk\u00f6postista ja Moodlesta. Tiedotus eri l\u00e4hteist\u00e4 ja tahoilta aiheutti hankaluutta kokonaisuuden hahmottamisessa ja tiedonk\u00e4sittelyss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Pandemian aikana toteutuneista harjoittelu- ja ohjausk\u00e4yt\u00e4nteiss\u00e4 n\u00e4htiin olevan hy\u00f6ty\u00e4 tulevaisuudessa. Opettajien ohjaus kev\u00e4\u00e4n ja kes\u00e4n harjoitteluissa toteutui et\u00e4n\u00e4, p\u00e4\u00e4osin blogin, Zoomin ja s\u00e4hk\u00f6postin v\u00e4lityksell\u00e4, ja niit\u00e4 toivotaan jatkossakin hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4n yh\u00e4 enemm\u00e4n ohjauksessa. Opettajilta saatu yksil\u00f6llinen tuki koettiin my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 pandemian aikana. Ohjaavan opettajan toivottiin olevan helposti tavoitettavissa sek\u00e4 ohjauksen olevan kattavaa ja yksil\u00f6llist\u00e4. Opiskelijoiden kokemuksista huomattiin, ett\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ohjaajilla oli enemm\u00e4n aikaa opiskelijoiden ohjaukseen, sill\u00e4 pandemian takia harjoitteluyksik\u00f6iss\u00e4 oli tavanomaista rauhallisempaa. Kiireett\u00f6myyden toivotaan toteutuvan my\u00f6s jatkossa.<\/p>\n\n\n\n Et\u00e4ty\u00f6skentelyn erilaisia menetelmi\u00e4, teknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 ja simulaatio-opetusta on hy\u00f6dyllist\u00e4 lis\u00e4t\u00e4 tulevaisuudessa harjoitteluissa ja ohjauksessa. Ohjauksen hoituu vaivattomasti esimerkiksi Zoomin, s\u00e4hk\u00f6postin tai puhelimen v\u00e4lityksell\u00e4, eik\u00e4 opettajan fyysist\u00e4 l\u00e4sn\u00e4oloa aina tarvita. Yksil\u00f6llinen ohjaus koettiin hyvin t\u00e4rke\u00e4ksi, erityisesti poikkeustilanteissa. Kuitenkin opiskelijoilla on suuri vastuu opintojensa etenemisest\u00e4. Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta ja oppimista harjoittelussa tukee vaivaton tavoitettavuus ja yhteisty\u00f6 kaikkien osapuolten v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n COVID-19-pandemia asetti ammattikorkeakoulut harjoittelujen turvallisessa toteuttamisessa uuden tilanteen eteen. K\u00e4yt\u00e4nteiden ja ohjeistuksien muutos vei aikaa, mik\u00e4 on vaikuttanut my\u00f6s opiskelijoiden tiedonsaantiin ja siin\u00e4 ilmenneeseen viiveeseen. Tulevaisuudessa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 saatuja kokemuksia ja varautua poikkeustilanteisiin. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s tiedottaminen selkeytyy ja toteutuu ajantasaisesti ennalta sovitusta l\u00e4hteest\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Opiskelijoiden kokemuksissa nousi esille t\u00e4rkeit\u00e4 asioita, jotka auttavat kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusia tapoja terveysalan harjoittelujen toteuttamiseen ja ohjaukseen. N\u00e4it\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s osana valtakunnallista HARKKA-hanketta sek\u00e4 ammattikorkeakoulun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n v\u00e4lisess\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4, kun tuetaan opiskelijoiden ammatillista kehittymist\u00e4 harjoitteluissa.<\/p>\n\n\n\n Kirjoittajat:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Husso Karoliina, sairaanhoitajaopiskelija SN17SP<\/p>\n\n\n\n Jousilahti Susanna, sairaanhoitajaopiskelija SN17SP<\/p>\n\n\n\n Sistonen Jarno, sairaanhoitajaopiskelija SN17SP<\/p>\n\n\n\n Jokelainen Merja, TtT, lehtori<\/p>\n\n\n\n Suhonen Maija, THM, lehtori<\/p>\n\n\n\n L\u00c4HTEET:<\/p>\n\n\n\n HARKKA 2018.\u00a0 HARKKA – Harjoittelusta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n muuttuvissa terveysalan toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 – hanke. <\/p>\n\n\n\n![\"Nainen](\"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-content\/uploads\/sites\/1492\/2021\/01\/harkka.png\")
<\/figure>\n\n\n\nHarjoitteluk\u00e4yt\u00e4nteet ja ohjaus tulevaisuudessa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"Harkka-sana](\"https:\/\/blogi.savonia.fi\/uuttaluomassa\/wp-content\/uploads\/sites\/1492\/2021\/01\/harkka_logo.png\"){kind=logo}
<\/figure>\n\n\n\n