Sjuksk\u00f6tarexamen regleras f\u00f6rutom av den nationella lagstiftningen ocks\u00e5 av ett EU-direktiv (2013\/55\/EU). I enlighet med det omfattar examen f\u00f6r en sjuksk\u00f6tare med allm\u00e4n kompetens 180 sp, vilket ing\u00e5r i sjuksk\u00f6tarutbildningen i EU:s medlemsstater. I Finland \u00e4r omfattningen p\u00e5 en sjuksk\u00f6tarexamen 210 sp. <\/p>\n
Kompetenskraven har definierats i enlighet med direktivet f\u00f6r att s\u00e4kra kompetensen hos sjuksk\u00f6tare som ansvarar f\u00f6r allm\u00e4n v\u00e5rd till en omfattning av 180 sp. Sett fr\u00e5n den finl\u00e4ndska sjuksk\u00f6tarexamens synvinkel inneb\u00e4r detta s\u00e5dan kompetens som alla de som registreras som sjuksk\u00f6tare (barnmorskor, h\u00e4lsov\u00e5rdare, f\u00f6rstav\u00e5rdare yh, diakonissor) ska uppn\u00e5 under sina studier. <\/p>\n
I fr\u00e5ga om kompetenskraven och inneh\u00e5llet i dem har man f\u00f6ljt principen: en g\u00e5ng skrivet upprepas inte. Detta betyder exempelvis att d\u00e5 man i kategorin Professionalitet och etik som krav har skrivit in kompetensen att arbeta i enlighet med de v\u00e4rderingar, principer, etiska direktiv och den aktuella lagstiftning som styr v\u00e5rdarbetet, s\u00e5 g\u00e4ller dessa krav ocks\u00e5 all verksamhet inom det kliniska v\u00e5rdarbetet, \u00e4ven om dessa krav inte s\u00e4rskilt n\u00e4mns d\u00e4r. <\/p>\n
I fr\u00e5ga om vissa kompetenskrav har man sett det som n\u00f6dv\u00e4ndigt att betona kompetens som ber\u00f6r exempelvis lagstiftning eller n\u00e5gon annan kompetens. Till exempel bem\u00f6tande av en obotligt sjuk har skrivits in, \u00e4ven om bem\u00f6tandet ing\u00e5r i ett klientorienterat f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt. Ocks\u00e5 sm\u00e4rtlindring finns som s\u00e4rskilt inneh\u00e5ll i palliativt v\u00e5rdarbete, \u00e4ven om det finns ett separat kompetenskrav med eget inneh\u00e5ll som ber\u00f6r sm\u00e4rtlindring. <\/p>\n
Kompetenskraven har skrivits in under de kompetensomr\u00e5den d\u00e4r de b\u00e4st bed\u00f6mts h\u00f6ra hemma. Till exempel finns fr\u00e4mjande av sexuell h\u00e4lsa under kategorin klinisk kompetens (i st\u00e4llet f\u00f6r i kategorin h\u00e4lsofr\u00e4mjande), eftersom kategorin h\u00e4lsofr\u00e4mjande inte lyfter fram andra specifika \u00e4mnen och fr\u00e4mjande av sexuell h\u00e4lsa ocks\u00e5 utg\u00f6r en del av det kliniska v\u00e5rdarbetet inom alla \u00e5lders-, klient- och patientgrupper.
\nKompetenskraven publicerades f\u00f6rsta g\u00e5ngen 1\/2019. D\u00e4refter har man kunnat kommentera dem fram till 30.8.2019. P\u00e5 basis av kommentarerna har korrigeringar och en del till\u00e4gg gjorts. <\/p>\n
Kompetenskraven \u00e4r avsedda att anv\u00e4ndas som grund f\u00f6r studieplansarbetet. <\/p>\n
Det nationella provet f\u00f6r sjuksk\u00f6tare (180 sp) tas i bruk stegvis fr\u00e5n b\u00f6rjan av \u00e5r 2021. Inom projektet ska man komma \u00f6verens om vilken vikt fr\u00e5gor som ber\u00f6r olika delomr\u00e5den ska f\u00e5 i det nationella provet. <\/p>\n
Dessa kompetenskrav har gjorts upp i samarbete med UKM:s spetsprojekt EduPal och Sote Peda 24\/7. <\/p>\n
H\u00e4nvisning till kompetenskrav och inneh\u00e5ll Yrkesh\u00f6gskolorna och andra akt\u00f6rer kan publicera kompetenskrav och inneh\u00e5ll p\u00e5 sina egna n\u00e4tsidor genom att l\u00e4nka denna Savonias webbsida till sin egen publikation. <\/p>\n
Det \u00e4r till\u00e5tet att i enlighet med god sed citera kompetenskraven och inneh\u00e5llet, f\u00f6rutsatt att k\u00e4llan anges. Internet-adressen ska i alla nypublikationer anges som https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/2019\/12\/07\/kompetenskraven-och-innehallet-i-utbildningen-for-sjukskotare-med-allman-kompetens-180-sp-har-publicerats\/<\/p>\n
KOMPETENSKRAV OCH INNEH\u00c5LL <\/strong> Professionalitet och etik<\/strong><\/p>\n 1) Kan arbeta i enlighet med de v\u00e4rderingar, etiska principer och direktiv, som finns i v\u00e5rdarbetet och kan evaluera hur de till\u00e4mpas i det dagliga arbetet. 2) Kan arbeta i enlighet med den g\u00e4llande lagstiftningen och informationsstyrningen. 3) Har identifierat sig yrkesm\u00e4ssigt som sjuksk\u00f6tare och f\u00f6rbundit sig vid principerna f\u00f6r ett serviceyrke. 4) Kan jobba som sakkunnig i v\u00e5rdarbetet och ta ansvar f\u00f6r f\u00f6ljderna av sitt arbete. 5) Kan utv\u00e4rdera och utveckla sin egen kompetens. 6) Besitter f\u00e4rdigheterna att ingripa vid ett oprofessionellt arbetss\u00e4tt. 7) K\u00e4nner till gr\u00e4nserna f\u00f6r sin arbetsork, kan s\u00f6ka st\u00f6d och utnyttja befintliga st\u00f6dformer. 8) F\u00f6rst\u00e5r vilka m\u00f6jligheter till karri\u00e4rutveckling som finns f\u00f6r sjuksk\u00f6tare. 9) Kan f\u00f6lja arbetarskyddsf\u00f6reskrifterna. Klientcentrering<\/strong><\/p>\n 1) Respekterar klienten\/patienten och bem\u00f6ter hen som en expert p\u00e5 och akt\u00f6r i hens eget liv. 2) Kan bem\u00f6ta s\u00e5rbara klientgrupper i v\u00e5rdarbetet. 3) Kan bem\u00f6ta klienter\/patienter fr\u00e5n olika kulturer individuellt. Kommunikation och interprofessionalitet <\/strong><\/p>\n 1) Kan kommunicera professionellt. 2) Kan kommunicera genom professionell och v\u00e5rdrelaterad v\u00e4xelverkan med klienter\/patienter av olika \u00e5lder och med olika bakgrund, liksom med deras anh\u00f6riga. 3) Kan kommunicera sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och interaktivt p\u00e5 b\u00e5da de inhemska spr\u00e5ken och p\u00e5 ett fr\u00e4mmande spr\u00e5k. 4) Inser ansvaret f\u00f6r sin egen del och f\u00f6r \u00f6vriga professionella inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden, liksom betydelsen av en beh\u00e4rskad och flexibel arbetsf\u00f6rdelning vid genomf\u00f6randet av en helhetsv\u00e5rd f\u00f6r klienten\/patienten. 5) Kan arbeta i multiprofessionella arbetsgrupper och verksamhetsmilj\u00f6er och i n\u00e4tverk i enlighet med god medarbetarkompetens. H\u00e4lsofr\u00e4mjande <\/strong><\/p>\n 1)\tKan till\u00e4mpa aktuella forskningsresultat och annan evidens inom h\u00e4lsofr\u00e4mjande i klient\/patientarbetet. 2) Identifierar h\u00e4lsorelaterade riskfaktorer hos sina klienter\/patienter och kan rikta tidigt st\u00f6d till dem som beh\u00f6ver det. 3) Kan planera och genomf\u00f6ra intervention f\u00f6r att fr\u00e4mja h\u00e4lsa och funktionsf\u00f6rm\u00e5ga f\u00f6r individer och grupper tillsammans med klienter\/patienter och 4) Identifierar existerande och nya hot mot h\u00e4lsan och kan g\u00f6ra dem till en del av h\u00e4lsofr\u00e4mjandet f\u00f6r klienterna\/patienterna. Ledarskap och medarbetarkompetens<\/strong><\/p>\n 1) Kan prioritera sina arbetsuppgifter flexibelt i olika situationer. 2) Kan motivera medlemmarna i sin arbetsgemenskap och kan ge och ta emot respons. 3) Kan arbeta kostnadsmedvetet, med beaktande av milj\u00f6n och i enlighet med principerna f\u00f6r h\u00e5llbar utveckling. 4) Kan handleda studie- och arbetskamrater. 5) Kan utveckla och f\u00f6r\u00e4ndra sitt s\u00e4tt att arbeta i enlighet med f\u00f6r\u00e4ndringar inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rdsbranschen. Informationsteknik och inspelning<\/strong><\/p>\n 1) F\u00f6ljer dataskydds- och s\u00e4kerhetskraven inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rdsbranschen och de best\u00e4mmelser som styr dem i fr\u00e5ga om att skapa, anv\u00e4nda, 2) Registrerar klientens\/patientens v\u00e5rdprocess p\u00e5 ett \u00e4ndam\u00e5lsenligt s\u00e4tt och kan evaluera data som f\u00f6rts in i patientdatabasen med h\u00e4nsyn till 3) Kan anv\u00e4nda v\u00e5rdprocessen i registreringen av v\u00e5rdarbetet med klienten; bed\u00f6ma klientens\/patientens behov av v\u00e5rd genom att anv\u00e4nda 4) Kan anv\u00e4nda informationsteknologi, elektroniska databaser och rapporteringsverktyg inom h\u00e4lsov\u00e5rden. 5) F\u00f6ljer netiketten, regler och procedurer f\u00f6r e-post och verkar p\u00e5 sociala medier som professionell inom v\u00e5rdarbete. Handlednings- och undervisningskompetens och st\u00f6d av egenv\u00e5rd <\/strong><\/p>\n 1) Kan evaluera klientens\/patientens behov, resurser och sitt eget ansvar vid planering av handledning och egenv\u00e5rd. 2) Kan planera, genomf\u00f6ra och evaluera individuell handledning och grupphandledning tillsammans med klienten\/patienten och andra sakkunniga. 3) Kan anv\u00e4nda klient-\/patientorienterade undervisnings- och handledningsmetoder. 4) Kan evaluera resultaten av handledning tillsammans med klienten\/patienten, hens anh\u00f6riga och personal inom h\u00e4lsov\u00e5rden. 5) Kan planera, genomf\u00f6ra och evaluera den handledning som st\u00f6der klientens\/patientens egenv\u00e5rd med pedagogiska och etiska motiv. 6) Kan st\u00f6da klienten\/patienten och hens anh\u00f6riga att f\u00f6rbinda sig till v\u00e5rden. 7) K\u00e4nner till klientens\/patientens v\u00e5rdstig och k\u00e4nner grunderna f\u00f6r servicehandledning. Kliniskt v\u00e5rdarbete <\/strong><\/p>\n 1) Kan svara mot klientens\/patientens behov genom att planera, genomf\u00f6ra och evaluera en l\u00e4mplig och individuell v\u00e5rd i samarbete med klienten\/patienten, hens anh\u00f6riga och andra professionella inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden. 3) Beh\u00e4rskar fakta och kunskap om de mest centrala \u00e5tg\u00e4rderna som beh\u00f6vs inom v\u00e5rdarbetet som en del av helhetsv\u00e5rden av klienten\/patienten. 4) Beh\u00e4rskar fakta och kunskap om de mest centrala diagnostiska unders\u00f6kningarna som en del av helhetsv\u00e5rden av klienten\/patienten. 5) Beh\u00e4rskar principerna f\u00f6r bek\u00e4mpning av infektioner och kan till\u00e4mpa sin kunskap f\u00f6r att i praktiken bek\u00e4mpa infektioner. 6) Kan till\u00e4mpa kunskap i anatomi och fysiologi, patofysiologi, till\u00e4mpad farmakologi och medicinering vid planering, genomf\u00f6rande och evaluering av 7) Kan till\u00e4mpa kunskap i anatomi och fysiologi, patofysiologi, till\u00e4mpad farmakologi och medicinering vid planering, genomf\u00f6rande och evaluering av 8) Beh\u00e4rskar lagstiftningen och informationsstyrningen som ber\u00f6r medicinering. 9) Besitter kunskap om m\u00e4nniskokroppens organsystem, dess uppbyggnad, funktion och reglering och deras bakgrundsfaktorer. 10) F\u00f6rst\u00e5r mekanismerna bakom sjukdomars uppkomst och de f\u00f6r\u00e4ndringar de leder till i organismen. 11) Kan till\u00e4mpa n\u00e4rings- och v\u00e5rdrekommendationer riktade till olika \u00e5lders- och m\u00e5lgrupper f\u00f6r att f\u00f6rebygga och v\u00e5rda folksjukdomar. 12) Kan integrera kostbehandling och kostr\u00e5dgivning som en del av ett holistiskt v\u00e5rdarbete tillsammans med ett multiprofessionellt expertn\u00e4tverk. 13) Kan evaluera klientens\/patientens n\u00e4ringsstatus och identifiera klienter\/patienter med risk f\u00f6r undern\u00e4ring. 14) Beh\u00e4rskar grunderna i s\u00e5rv\u00e5rd och kan till\u00e4mpa sin kunskap vid v\u00e5rd av kroniska s\u00e5r 15) Kan identifiera, evaluera och v\u00e5rda klientens\/patientens sm\u00e4rta 16) Kan i sitt v\u00e5rdarbete till\u00e4mpa sin kunskap om de mest centrala inremedicinska sjukdomarna. 17) Beh\u00e4rskar de mest centrala \u00e5tg\u00e4rderna och metoderna f\u00f6r v\u00e5rd av patienter med inremedicinska sjukdomar. 18) Kan i sitt v\u00e5rdarbete till\u00e4mpa sin kunskap om de mest centrala cancersjukdomarna. 19) Beh\u00e4rskar de mest centrala \u00e5tg\u00e4rderna f\u00f6r v\u00e5rd av cancerpatienter. 20) Kan i sitt v\u00e5rdarbete i de olika skedena av v\u00e5rdprocessen f\u00f6r en perioperativ patient till\u00e4mpa sin kunskap om de vanligaste sjukdomarna som 21) Beh\u00e4rskar de mest centrala \u00e5tg\u00e4rderna och v\u00e5rdmetoderna f\u00f6r patienter i perioperativ v\u00e5rd. 22) Kan i sitt v\u00e5rdarbete till\u00e4mpa sin kunskap om de mest centrala sjukdomarna hos barn och unga. 23) Beh\u00e4rskar principerna f\u00f6r familjev\u00e5rd och kan till\u00e4mpa principerna f\u00f6r den. 24) Kan fr\u00e4mja klientens och patientens sexuella h\u00e4lsa 25) F\u00f6rst\u00e5r hur en graviditet, f\u00f6rlossning och barns\u00e4ngstid normalt f\u00f6rl\u00f6per och uppf\u00f6ljs. 26) Kan i sitt v\u00e5rdarbete till\u00e4mpa sina kunskaper om de mest centrala mentala st\u00f6rningarna och psykiatriska sjukdomarna. 27) Beh\u00e4rskar de centrala v\u00e5rdmetoderna som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av mentala st\u00f6rningar och psykiatriska sjukdomar. 28) Beh\u00e4rskar de centrala v\u00e5rdmetoderna som anv\u00e4nds inom missbrukarv\u00e5rden och vid tidig intervention. 29) Kan st\u00f6da m\u00e4nniskor i akut kris. 30) Kan i sitt v\u00e5rdarbete till\u00e4mpa sin kunskap om f\u00f6r\u00e4ndringar relaterade till m\u00e4nniskans \u00e5ldrande. 31) Beh\u00e4rskar de v\u00e5rdmetoder som anv\u00e4nds f\u00f6r att evaluera \u00e4ldre m\u00e4nniskors h\u00e4lsa, funktionsf\u00f6rm\u00e5ga och resurser liksom f\u00f6r att uppr\u00e4tth\u00e5lla dessa. 32) Kan vid v\u00e5rden av minnessjuka till\u00e4mpa sin kunskap om minnessjukdomar, v\u00e5rd av minnessjuka och olika tillg\u00e4ngliga tj\u00e4nster. 33) Kan i v\u00e5rden av personer med funktionsneds\u00e4ttning eller handikapp till\u00e4mpa sin kunskap om de mest centrala funktionsneds\u00e4ttningarna och handikappen. 34) Kan identifiera behovet av palliativ v\u00e5rd eller terminalv\u00e5rd hos patienter. 35) Kan g\u00f6ra upp en plan f\u00f6r v\u00e5rd i livets slutskede tillsammans med patienten och hens anh\u00f6riga, den v\u00e5rdande l\u00e4karen och det \u00f6vriga multiprofessionella teamet. 36) Kan ge symtomstyrd och m\u00e4nsklig palliativ v\u00e5rd och terminalv\u00e5rd. 37) Kan bem\u00f6ta och v\u00e5rda en d\u00f6ende patient och st\u00f6da hens anh\u00f6riga. 38) Kan anv\u00e4nda olika metoder f\u00f6r att st\u00f6da patientens och hens anh\u00f6rigas psykosociala och \u00f6vertygelsebaserade behov. 39) Kan evaluera v\u00e5rdbehovet f\u00f6r en patient i behov av akut v\u00e5rd. 40) Kan systematiskt bed\u00f6ma behovet av omedelbar v\u00e5rd och agera i situationer som kr\u00e4ver omedelbar v\u00e5rd liksom i n\u00f6dsituationer. 41) Kan sj\u00e4lvst\u00e4ndigt p\u00e5b\u00f6rja de omedelbara r\u00e4ddnings\u00e5tg\u00e4rderna och utf\u00f6ra \u00e5tg\u00e4rderna i kris- och katastrofsituationer. Evidensbaserat handlande, nyttjande av forskningsresultat och beslutfattande <\/strong><\/p>\n 1) F\u00f6rst\u00e5r att sjuksk\u00f6tararbetet baserar sig p\u00e5 evidens och f\u00f6rbinder sig att genomf\u00f6ra det. 2) Kan tryggt och p\u00e5litligt planera, f\u00f6rverkliga och evaluera evidensbaserat v\u00e5rdarbete. 3) \u00c4r delaktig i utvecklandet av evidensbaserad praxis i sitt eget arbete 4) Beh\u00e4rskar informationss\u00f6kning i de vanligaste databaserna inom v\u00e5rdvetenskap och kan l\u00e4sa och kritiskt evaluera vetenskapliga publikationer. 5) Har f\u00f6rm\u00e5gan att fatta kliniska beslut baserade p\u00e5 evidens 6) Kan utnyttja vetenskapliga fakta i kliniskt beslutsfattande 1) F\u00f6rst\u00e5r id\u00e9n med internt entrepren\u00f6rskap och f\u00f6rbinder sig till att f\u00f6lja det i sitt arbete. 2) Besitter grundf\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r att verka som en sj\u00e4lvst\u00e4ndig f\u00f6retagare i branschen. 3) Beh\u00e4rskar principerna f\u00f6r kostnadsmedvetenhet inom sitt eget uppgiftsomr\u00e5de och arbetar ekonomiskt. 4) Kan tillsammans med sin arbetsgemenskap genom reflektion identifiera utvecklingsomr\u00e5den och behov av f\u00f6r\u00e4ndring i sitt eget arbete. 5) Kan som medlem i en grupp delta i utvecklings-, innovations- och forskningsprocesser. Kvalitetss\u00e4kring <\/strong><\/p>\n 1) Evaluerar kvaliteten p\u00e5 v\u00e5rden f\u00f6r att utveckla v\u00e5rden av klienter\/patienter liksom sitt eget arbete. 2) Deltar i kvalitetss\u00e4kringen f\u00f6r v\u00e5rdarbetet som medlem i arbetsgemenskapen. 3) F\u00f6rst\u00e5r vilken inverkan hens eget arbete har p\u00e5 organisationens kvalitet. 4) F\u00f6rst\u00e5r anv\u00e4ndningen av rapporter om patients\u00e4kerhet som en del av organisationens kvalitets\u00f6vervakning. Servicesystemet inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden <\/strong><\/p>\n 1) F\u00f6rst\u00e5r hur social- och h\u00e4lsov\u00e5rden \u00e4r organiserad, hur dess tj\u00e4nster produceras och organiseras liksom hur styrningen och \u00f6vervakningen fungerar i Finland. 2) F\u00f6rst\u00e5r de olika verksamhets- och serviceenheternas uppgifter som en del av v\u00e5rd- och servicekedjan. 3) F\u00f6rst\u00e5r sin egen roll f\u00f6r uppbyggandet av organisationens rykte, brand och image och f\u00f6r skapandet av klientens tj\u00e4nsteupplevelse. 4) Kan utnyttja elektroniska tj\u00e4nster som en del av helhetsv\u00e5rden av klienten\/patienten. 5) Kan arbeta i verksamhetsmilj\u00f6er som f\u00f6r\u00e4ndras och ge servicehandledning. Patient- och klients\u00e4kerhet <\/strong><\/p>\n 1) Beh\u00e4rskar den centrala kunskapsbasen f\u00f6r patient- och klients\u00e4kerhet 2) Kan fr\u00e4mja patients\u00e4kerheten och f\u00f6rebygga risksituationer i alla skeden av v\u00e5rdprocessen f\u00f6r patienten. 3) Kan kommunicera tydligt f\u00f6r att trygga patients\u00e4kerheten. 4) Kan agera omedelbart p\u00e5 det s\u00e4tt som kr\u00e4vs i en risksituation. 5) Kan identifiera potentiella risksituationer och g\u00f6ra en anm\u00e4lan om risksituationen. 6) F\u00f6rst\u00e5r processen f\u00f6r hur behandlingen av anm\u00e4lningar om risksituationer g\u00e5r till. Sjuksk\u00f6tarexamen regleras f\u00f6rutom av den nationella lagstiftningen ocks\u00e5 av ett EU-direktiv (2013\/55\/EU). I enlighet med det omfattar examen f\u00f6r en sjuksk\u00f6tare med allm\u00e4n kompetens 180 sp, vilket ing\u00e5r i sjuksk\u00f6tarutbildningen i EU:s medlemsstater. I Finland \u00e4r omfattningen p\u00e5 en sjuksk\u00f6tarexamen<\/p>\n","protected":false},"author":5448,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-160","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/160","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5448"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=160"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/160\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":255,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/160\/revisions\/255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=160"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=160"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=160"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nKompetenskraven har delats in i f\u00f6ljande delomr\u00e5den: 1. Professionalitet och etik, 2. Klientcentrering, 3. Kommunikation och interprofessionalitet, 4. H\u00e4lsofr\u00e4mjande, 5. Ledarskap och medarbetarkompetens 6. Informationsteknik och inspelning 7. Handlednings- och undervisningskompetens samt st\u00f6d av egenv\u00e5rd, 8. Kliniskt v\u00e5rdarbete, 9. Evidensbaserad verksamhet, utnyttjande av och beslutsfattande baserat p\u00e5 forskningsresultat, 10. F\u00f6retagsamhet och utveckling, 11. Kvalitetss\u00e4kring, 12. Servicesystem inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden 13. Patient- och klients\u00e4kerhet. <\/p>\n
\n\u2022\tFilosofiska grunder f\u00f6r v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tV\u00e4rderingar, principer och etiska direktiv i v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tAutonomi och sj\u00e4lvbest\u00e4mmander\u00e4tt
\n\u2022\tM\u00e4nniskov\u00e4rde och m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter
\n\u2022\tIdentifiering och hantering av etiska problem <\/p>\n
\n\u2022\tAktuell lagstiftning som styr h\u00e4lsov\u00e5rden
\n\u2022\tNorm-, resurs- och informationsstyrning som r\u00f6r h\u00e4lsov\u00e5rden <\/p>\n
\n\u2022\tSjuksk\u00f6taryrket och dess s\u00e4rdrag
\n\u2022\tPrinciperna f\u00f6r serviceyrken <\/p>\n
\n\u2022\tSakkunnigrollen i v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tAnsvar och ansvarstagande i v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tK\u00e4nnedom om egen kompetens och gr\u00e4nserna till andra yrkesgruppers arbete <\/p>\n
\n\u2022\tAtt kunna utv\u00e4rdera, utveckla och marknadsf\u00f6ra sin kompetens <\/p>\n
\n\u2022\tYrkesetiska direktiv f\u00f6r professionella inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden
\n\u2022\tKollegialitet i v\u00e5rdarbetet <\/p>\n
\n\u2022\tArbetsh\u00e4lsa och v\u00e4lbefinnande i arbete och hur dessa kan st\u00f6das<\/p>\n
\n\u2022\tVerksamhetsmodell f\u00f6r sakkunniga
\n\u2022\tPlanering av kompetens och karri\u00e4rutveckling
\n\u2022\tM\u00f6jligheter till karri\u00e4rutveckling <\/p>\n
\n\u2022\tErgonomi i v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tF\u00f6rebyggande av hotfulla och farliga situationer, identifiering av risker och riskhantering
\n\u2022\tKorrekt hantering av vassa instrument
\n\u2022\tStr\u00e5ls\u00e4kerhet <\/p>\n
\n\u2022\tEtt m\u00e4nskligt och respektfullt bem\u00f6tande
\n\u2022\tKlientens\/patientens delaktighet och fr\u00e4mjande av den
\n\u2022\tSt\u00f6d till den som deltar i anh\u00f6rigv\u00e5rd
\n\u2022\tSt\u00f6d f\u00f6r klientens resurser <\/p>\n
\n\u2022\tS\u00e5rbara klientgrupper
\n\u2022\tLikabehandling, j\u00e4mst\u00e4lldhet och icke-diskriminering <\/p>\n
\n\u2022\tIndividuellt v\u00e5rdarbete
\n\u2022\tKulturbakgrunden vid bem\u00f6tande av och i v\u00e4xelverkan med klienter <\/p>\n
\n\u2022\t\u00c4ndam\u00e5lsenlig och situationsanpassad kommunikation
\n\u2022\tAssertivitet i kommunikationen <\/p>\n
\n\u2022\tKognitiv och emotionell kommunikationsf\u00f6rm\u00e5ga
\n\u2022\tV\u00e4xelverkan som respekterar klienten
\n\u2022\tF\u00f6rtroendeingivande och empower-inriktad v\u00e4xelverkan
\n\u2022\tBer\u00f6ring som en del av v\u00e4xelverkan
\n\u2022\tKommunikation med klienter av olika \u00e5lder och bakgrund
\n\u2022\tV\u00e4xelverkan med klienten och hens anh\u00f6riga f\u00f6r att uppr\u00e4tth\u00e5lla patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tKlientorienterad v\u00e4xelverkan<\/p>\n
\n\u2022\tSvenska, finska och ett fr\u00e4mmande spr\u00e5k <\/p>\n
\n\u2022\tRoller och ansvarsomr\u00e5den f\u00f6r professionella inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden vid v\u00e5rd av klienter i olika skeden av v\u00e5rdkedjan
\n\u2022\tAtt arbeta som sakkunnig inom v\u00e5rden <\/p>\n
\n\u2022\tEmotionell intelligens i interaktion
\n\u2022\tTeamarbete och multiprofessionellt samarbete <\/p>\n
\n\u2022\tPrinciperna f\u00f6r h\u00e4lsa och sjukdom
\n\u2022\tFolkh\u00e4lsa, h\u00e4lsofr\u00e4mjande och prevention, prim\u00e4rv\u00e5rd
\n\u2022\tNorm-, resurs- och informationsstyrning inom h\u00e4lsofr\u00e4mjande
\n\u2022\tH\u00e4lsofr\u00e4mjandets etik <\/p>\n
\n\u2022\tRelationen mellan levnadsvanor och h\u00e4lsa
\n\u2022\tF\u00f6rebyggande av olycksfallsrisk och riskbeteende i fr\u00e5ga om levnadsvanor, tidig identifiering och riktat st\u00f6d i ett
\n tidigt skede till dem som beh\u00f6ver det
\n\u2022\tBed\u00f6mning av funktionsf\u00f6rm\u00e5gan
\n\u2022\tV\u00e4lbefinnandeanalys vid anv\u00e4ndning av register- och statistikuppgifter om h\u00e4lsa <\/p>\n
\ni multiprofessionellt samarbete.
\n\u2022\tEvidensbaserat fr\u00e4mjande och rehabilitering av h\u00e4lsan och funktionsf\u00f6rm\u00e5gan
\n\u2022\tUndervisning i h\u00e4lsofr\u00e4mjande
\n\u2022\tUppmuntran till sunda levnadsvanor och egenv\u00e5rd genom st\u00f6d till f\u00f6rebyggande beteendem\u00f6nster och engagemang i v\u00e5rden
\n\u2022\tUtveckling av h\u00e4lsan inom samfundet
\n\u2022\tBek\u00e4mpande av allm\u00e4nt farliga smittosamma sjukdomar
\n\u2022\tVaccinationer
\n\u2022\tUppf\u00f6ljning och utv\u00e4rdering av h\u00e4lsofr\u00e4mjande <\/p>\n
\n\u2022\tF\u00f6ruts\u00e4gande av problem inom h\u00e4lsa och v\u00e4lf\u00e4rd
\n\u2022\tAI som en m\u00f6jlighet inom h\u00e4lsofr\u00e4mjande <\/p>\n
\n\u2022\tPrioritering och organisering av verksamheten
\n\u2022\tSj\u00e4lvledarskap och situationsledarskap<\/p>\n
\n\u2022\tAtt ge och ta emot respons
\n\u2022\tAtt leda teamet under arbetspasset <\/p>\n
\n\u2022\tH\u00e5llbar utveckling
\n\u2022\tAnv\u00e4ndning och \u00e5teranv\u00e4ndning av material och hantering av materialavfall
\n\u2022\tKostnadsmedvetenhet och ekonomisk verksamhet<\/p>\n
\n\u2022\tIntroduktion
\n\u2022\tMentorskap
\n\u2022\tStuderandev\u00e4gledning <\/p>\n
\n\u2022\tLivsl\u00e5ngt l\u00e4rande
\n\u2022\tMedarbetarkompetens <\/p>\n
\n uppbevara och f\u00f6rst\u00f6ra data.
\n\u2022\tDataskydd och datas\u00e4kerhet och lagstiftningen kring dem
\n\u2022\tEU:s allm\u00e4nna dataskyddsf\u00f6rordning och direktiv
\n\u2022\tDataskyddslagen
\n\u2022\tDataskydd och datas\u00e4kerhet i olika v\u00e5rdmilj\u00f6er f\u00f6r klienter\/patienter
\n\u2022\tProcessen f\u00f6r kontrollen \u00f6ver klientens h\u00e4lso- och v\u00e4lm\u00e5endedata fr\u00e5n datainsamling till delning och nyttjande <\/p>\n
\naktualitet, enhetlighet och kvalitet.
\n\u2022\tV\u00e5rdprocessen och processen f\u00f6r v\u00e5rdarbete
\n\u2022\tStrukturerade journaldata
\n\u2022\tVikten av att producera data i realtid i klientkontakter
\n\u2022\tEvaluering och nyttjande av producerade data
\n\u2022\tEvaluering av datakvalitet och dataeffekt <\/p>\n
\nv\u00e5rdbehovsklassificeringen (SHTaL), planera och genomf\u00f6ra v\u00e5rden genom att anv\u00e4nda funktionsklassificeringen inom v\u00e5rdarbetet (SHToL) och
\nutv\u00e4rdera v\u00e5rdresultatet genom att anv\u00e4nda klassificeringen av v\u00e5rdresultat (SHTuL) samt producera ett sammandrag av v\u00e5rdarbetet.
\n\u2022\tPlanering, genomf\u00f6rande och evaluering av klientorienterad v\u00e5rd
\n\u2022\tAnv\u00e4ndning av olika klassificeringar av v\u00e5rd och produktion av fritext
\n\u2022\tKlassificeringshelheten FinCC (SHTaL, SHToL, SHTuL)<\/p>\n
\n\u2022\tKlient- och patientuppgiftssystem, journaler och styrsystem f\u00f6r verksamheten
\n\u2022\tInteraktionskanaler vid distansv\u00e5rd av klienter och inom personalkommunikation
\n\u2022\tTeknologisk utrustning f\u00f6r v\u00e4lf\u00e4rd och h\u00e4lsa inom klientv\u00e5rden
\n\u2022\tOlika rapporteringsverktyg, anv\u00e4ndning och utnyttjande
\n\u2022\tDatalagret f\u00f6r egna uppgifter <\/p>\n
\n\u2022\tSociala medier och n\u00e4ttj\u00e4nster ur en professionells synvinkel
\n\u2022\tTrygg anv\u00e4ndning av elektroniska datatj\u00e4nster inom h\u00e4lsov\u00e5rden
\n\u2022\tDataskyddslagstiftningen <\/p>\n
\n\u2022\tEvaluering av patientens resurser, st\u00f6d och p\u00e5drivning
\n\u2022\tPatientorientering
\n\u2022\tIdentifiering av personer i behov av mycket service <\/p>\n
\n\u2022\tF\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r att genomf\u00f6ra patienthandledning
\n\u2022\tKunskapsm\u00e4ssig, social och emotionell handledning
\n\u2022\tPatientens bakgrundsfaktorer som reglerande faktorer f\u00f6r handledningen
\n\u2022\tDigital handledning
\n\u2022\tUtveckling av handledningskompetensen <\/p>\n
\n\u2022\tPatientorienterat och m\u00e5ngsidigt utnyttjande av handledningsmetoder; muntlig och skriftlig handledning, demonstration, handledning via
\n telefon och audiovisuella hj\u00e4lpmedel, grupphandledning och individuell handledning
\n\u2022\tHandledning av olika slags patienter <\/p>\n
\n\u2022\tHandledningens effekt, kvalitet och tillr\u00e4cklighet <\/p>\n
\n\u2022\tLagstiftning som st\u00f6der handledning
\n\u2022\tHandledningsetik
\n\u2022\tEvidensbaserat faktainneh\u00e5ll i patienthandledning
\n\u2022\tEvidensbaserade pedagogiska metoder i klienthandledning <\/p>\n
\n\u2022\tAtt f\u00f6rbinda sig till v\u00e5rden och delta i v\u00e5rden av patienten
\n\u2022\tAtt motivera patienten till egenv\u00e5rd och att f\u00f6rst\u00e4rka hens k\u00e4nsla av kontroll
\n\u2022\tAtt handleda klientens anh\u00f6riga i att v\u00e5rda hen och att s\u00f6ka v\u00e5rd
\n\u2022\tAtt anv\u00e4nda interaktion som st\u00f6d f\u00f6r klientens egenv\u00e5rd <\/p>\n
\n\u2022\tServicehandledning som process och verksamhetss\u00e4tt inom v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tPlanenlighet och m\u00e5linriktning i handledningen <\/p>\n
\n\u2022\tProcessen f\u00f6r v\u00e5rdarbete (definition av behovet, diagnos f\u00f6r v\u00e5rdarbetet, planering av v\u00e5rdarbetet, genomf\u00f6rande av intervention och
\n evaluering av resultaten)
\n\u2022\tKompetens i att anv\u00e4nda olika v\u00e5rdmetoder f\u00f6r att st\u00f6da klienten\/patienten psykosocialt.
\n\u2022\tMetoder f\u00f6r v\u00e5rdarbete
\n\u2022\tPsykosociala metoder <\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste \u00e5tg\u00e4rderna inom kliniskt v\u00e5rdarbete<\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste diagnostiska unders\u00f6kningarna inom kliniskt v\u00e5rdarbete <\/p>\n
\n\u2022\tMikrobiologi
\n\u2022\tAseptik
\n\u2022\tHandhygien och de vanligaste f\u00f6rsiktighets\u00e5tg\u00e4rderna
\n\u2022\tKlassificering av f\u00f6rsiktighets\u00e5tg\u00e4rder <\/p>\n
\nmedicinering vid v\u00e5rd av olika sjukdomar.
\n\u2022\tGrunderna i farmakologi (farmakokinetik, farmakodynamik och toxikologi)
\n\u2022\tDe vanligaste l\u00e4kemedelsgrupperna och deras anv\u00e4ndningsomr\u00e5den, deras verkningsmekanismer och administreringss\u00e4tt
\n\u2022\tL\u00e4kemedlens terapeutiska effekter, biverkningar och interaktioner och mekanismerna f\u00f6r l\u00e4kemedelsinteraktioner
\n\u2022\tUppf\u00f6ljning av medicineringens effekter. Kontroll, evaluering och dokumentering av detta.
\n\u2022\tMedicinering med olika administrationss\u00e4tt<\/p>\n
\ntrygg medicinering f\u00f6r olika klient-\/patientgrupper.
\n\u2022\tTill\u00e4mpad farmakologi (medicinering f\u00f6r olika patientgrupper, patienter i olika \u00e5lder)
\n\u2022\tSj\u00e4lvmedicinering
\n\u2022\tBlodtransfusion
\n\u2022\tMedicineringsteknologi
\n\u2022\tL\u00e4kemedelsr\u00e4kning <\/p>\n
\n\u2022\tDen r\u00e4ttsliga grunden som styr medicinering
\n\u2022\tSjuksk\u00f6tarens roll, uppgifter och ansvar vid medicinering
\n\u2022\tMedicineringsplan <\/p>\n
\n\u2022\tM\u00e4nniskans anatomi och fysiologi <\/p>\n
\n\u2022\tPatologi och patofysiologi <\/p>\n
\n\u2022\tNationella n\u00e4ringsrekommendationer riktade till olika \u00e5ldersgrupper
\n\u2022\tTill\u00e4mpning av inneh\u00e5llet i n\u00e4ringsrekommendationerna s\u00e5 att det l\u00e4mpar sig f\u00f6r patientens\/klientens vardagliga diet och m\u00e5ltider
\n\u2022\tGenomf\u00f6rande av kostbehandling och f\u00f6rebyggande kostr\u00e5dgivning<\/p>\n
\n\u2022\tBetydelsen av kostbehandling och att den genomf\u00f6rs planenligt i v\u00e5rden av en klient\/patient
\n\u2022\tIdentifiering av behov av kostbehandling
\n\u2022\tDe vanligaste specialdieterna
\n\u2022\tEvaluering av klientens\/patientens behov av energi och n\u00e4rings\u00e4mnen <\/p>\n
\n\u2022\tViktuppf\u00f6ljningsinformation som en del av helhetsv\u00e5rden
\n\u2022\tTest som m\u00e4ter n\u00e4ringsstatus, hur resultaten av dem ska tolkas och till\u00e4mpas i v\u00e5rden
\n\u2022\tPatientens n\u00e4ringsintag, uppf\u00f6ljning av mat- och v\u00e4tskeintag och evaluering av individuella behov
\n\u2022\tIndividuell evaluering av energi- och proteinbehov och av n\u00e4ringstillskott och skyddsn\u00e4rings\u00e4mnen <\/p>\n
\n\u2022\tHudens uppbyggnad, funktion och blodcirkulation och l\u00e4kningsprocessen f\u00f6r s\u00e5r
\n\u2022\tOlika typer av kroniska s\u00e5r
\n\u2022\tS\u00e5rens etiologi och f\u00f6rebyggande av s\u00e5r
\n\u2022\tLokal s\u00e5rv\u00e5rd, s\u00e5rl\u00e4kning och evaluering av l\u00e4kningen<\/p>\n
\n\u2022\tSm\u00e4rtmekanismer
\n\u2022\tIdentifiering av sm\u00e4rta
\n\u2022\tEvaluering av sm\u00e4rta och anv\u00e4ndning av olika sm\u00e4rtm\u00e4tare
\n\u2022\tSm\u00e4rtlindringsmetoder (icke medicinska och medicinska)<\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste inremedicinska sjukdomarna (allm\u00e4nmedicin och medicinska specialiteter)<\/p>\n
\n\u2022\t\u00c5tg\u00e4rder och metoder som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av patienter med inremedicinska sjukdomar <\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste cancersjukdomarna <\/p>\n
\n\u2022\t\u00c5tg\u00e4rder och metoder som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av cancerpatienter <\/p>\n
\nkr\u00e4ver kirurgisk v\u00e5rd.
\n\u2022\tDe vanligaste sjukdomarna som sk\u00f6ts kirurgiskt (kirurgi och kirurgiska specialiteter)
\n\u2022\tPre-, intra- och postoperativt v\u00e5rdarbete <\/p>\n
\n\u2022\t\u00c5tg\u00e4rder och metoder som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av patienter i perioperativ v\u00e5rd <\/p>\n
\n\u2022\tBarnav\u00e5rd och barnsjukdomar
\n\u2022\t\u00c5tg\u00e4rder och metoder som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av barn och unga <\/p>\n
\n\u2022\tFamiljev\u00e5rd och principerna f\u00f6r den <\/p>\n
\n\u2022\tFr\u00e4mjande av sexuell h\u00e4lsa <\/p>\n
\n\u2022\tEn normal graviditet, f\u00f6rlossning och barns\u00e4ngstid <\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste mentala st\u00f6rningarna och psykiatriska sjukdomarna <\/p>\n
\n\u2022\t\u00c5tg\u00e4rder och metoder som anv\u00e4nds vid v\u00e5rd av mentala st\u00f6rningar och psykiatriska sjukdomar <\/p>\n
\n\u2022\tAlkohol och surrogatalkohol, blandad anv\u00e4ndning, tobak, droger
\n\u2022\tMetoder f\u00f6r missbrukarv\u00e5rd och tidig intervention
\n\u2022\tPrevention av droganv\u00e4ndning och behandling av negativa verkningar, h\u00e4lsorisker och problem
\n\u2022\tMini-intervention<\/p>\n
\n\u2022\tAkut kris och krishantering <\/p>\n
\n\u2022\t\u00c5ldringsv\u00e5rd och geriatri
\n\u2022\tF\u00f6r\u00e4ndringar relaterade till \u00e5ldrande <\/p>\n
\n\u2022\tEvaluering av funktionsf\u00f6rm\u00e5ga och resurser
\n\u2022\tRiskfaktorer som f\u00f6ruts\u00e4ger en avtagande funktionsf\u00f6rm\u00e5ga
\n\u2022\tGeroteknologi<\/p>\n
\n\u2022\tMinnessjukdomar
\n\u2022\tV\u00e5rd av minnessjuka <\/p>\n
\n\u2022\tDe vanligaste funktionsneds\u00e4ttningarna
\n\u2022\tInvalidisering
\n\u2022\tMetoder som anv\u00e4nds inom handikappv\u00e5rden
\n\u2022\tSt\u00f6d f\u00f6r personer med funktionsneds\u00e4ttning eller handikapp <\/p>\n
\n\u2022\tPalliativ v\u00e5rd och terminalv\u00e5rd; centrala begrepp, v\u00e4rderingar och principer
\n\u2022\tIdentifiering av behov av palliativ v\u00e5rd eller terminalv\u00e5rd
\n\u2022\tBem\u00f6tande av en obotligt sjuk patient
\n\u2022\tSjuksk\u00f6taren i palliativt v\u00e5rdarbete och i terminalv\u00e5rden <\/p>\n
\n\u2022\tPalliativ v\u00e5rd och terminalv\u00e5rd; juridiska utg\u00e5ngspunkter
\n\u2022\tDe centrala fr\u00e5gorna i en plan f\u00f6r v\u00e5rd i livets slutskede, v\u00e5rdvilja \t<\/p>\n
\n\u2022\tLidande och v\u00e5rd av de symtom det f\u00f6rorsakar
\n\u2022\tSm\u00e4rtlindring \t<\/p>\n
\n\u2022\tBem\u00f6tande av en d\u00f6ende patient och hens anh\u00f6riga
\n\u2022\tK\u00e4nnedom och f\u00f6ruts\u00e4gande av f\u00f6r\u00e4ndringar i kommunikationen f\u00f6rorsakade av sjukdom
\n\u2022\tExistentiellt st\u00f6d
\n\u2022\tPsykosocialt st\u00f6d
\n\u2022\tTecken p\u00e5 en annalkande d\u00f6d
\n\u2022\tSt\u00f6d till och beaktande av anh\u00f6riga <\/p>\n
\n\u2022\tIdentifiering av behov av mentalt st\u00f6d
\n\u2022\tSakkunnighj\u00e4lp och arrangerande av s\u00e5dant <\/p>\n
\n\u2022\tABCDE
\n\u2022\tEvaluering av behov av akut v\u00e5rd <\/p>\n
\n\u2022\tNEWS
\n\u2022\tPEWS
\n\u2022\tAgerande i situationer d\u00e4r akut v\u00e5rd kr\u00e4vs liksom i n\u00f6dsituationer
\n\u2022\tPPE+D
\n\u2022\tAvancerad hj\u00e4rt-lungr\u00e4ddning <\/p>\n
\n\u2022\tAgerande i olyckssituationer
\n\u2022\tKris- och katastrofsituationer
\n\u2022\tAgerande vid en kemikalisk olycka, biologisk risk-, eller en str\u00e5lnings- eller k\u00e4rnolycka <\/p>\n
\n\u2022\tEvidensbaserad verksamhet
\n\u2022\tSjuksk\u00f6tarens roll i den evidensbaserade verksamheten <\/p>\n
\n\u2022\tPlanering, f\u00f6rverkligande och evaluering av evidensbaserat v\u00e5rdarbete
\n\u2022\tV\u00e5rdvetenskaplig kunskap som grund f\u00f6r v\u00e5rdarbetet <\/p>\n
\n\u2022\tIdentifiering och kritisk evaluering av verksamhetspraxis
\n\u2022\tEnhetlig praxis <\/p>\n
\n\u2022\tAnv\u00e4ndning av de vanligaste databaserna inom v\u00e5rdvetenskap
\n\u2022\tL\u00e4sning av vetenskapliga publikationer och kritisk evaluering av dem <\/p>\n
\n\u2022\tKritiskt t\u00e4nkande
\n\u2022\tSammandrag av evidens, systematiska \u00f6versikter, v\u00e5rdrekommendationer
\n\u2022\tBetydelsen av evidensgradering i kliniskt beslutsfattande
\n\u2022\tImplementering av evidensbaserad verksamhet i klinisk praxis <\/p>\n
\n\u2022\tV\u00e5rdrekommendationer och enhetlig praxis i kliniskt v\u00e5rdarbete
\n
\nF\u00f6retagande och utveckling <\/strong><\/p>\n
\n\u2022\tInternt entrepren\u00f6rskap <\/p>\n
\n\u2022\tSjuksk\u00f6taren som f\u00f6retagare <\/p>\n
\n\u2022\tKostnadsmedvetenhet
\n\u2022\tEkonomiskt arbetss\u00e4tt <\/p>\n
\n\u2022\tReflektion som ett redskap f\u00f6r att identifiera utvecklingsbehov i sitt eget arbete
\n\u2022\tUtveckling av eget arbete genom yrkesm\u00e4ssig utveckling <\/p>\n
\n\u2022\tProjekthantering
\n\u2022\tInnovationer och kvalitetsf\u00f6rb\u00e4ttring i v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tForskningsmetoder <\/p>\n
\n\u2022\tLagar, f\u00f6rordningar och informationsstyrning som styr kvalitetsstyrningen
\n\u2022\tEvaluering av kvaliteten p\u00e5 v\u00e5rdarbetet
\n\u2022\tM\u00e4tare f\u00f6r och uppf\u00f6ljning av kvalitet och effect<\/p>\n
\n\u2022\tOrganisationens v\u00e5rdfilosofi
\n\u2022\tServicekvalitet och kundn\u00f6jdhet
\n\u2022\tIdentifiering av utvecklings- och forskningsobjekt i v\u00e5rdarbetet <\/p>\n
\n\u2022\tAnsvar f\u00f6r sitt eget arbete <\/p>\n
\n\u2022\tFarosituationer, rapportering om dem och utnyttjande av resultat
\n\u2022\tPatients\u00e4kerhetsrapporter som en del av kvaliteten <\/p>\n
\n\u2022\tLagstiftning och annan styrning inom tj\u00e4nsteproduktionen
\n\u2022\tAktuella \u00e5tg\u00e4rdsprogram inom social- och h\u00e4lsov\u00e5rden
\n\u2022\tKvalitet och effekt vid organisering av och handledning till tj\u00e4nster
\n\u2022\tUppskattning av behovet av tj\u00e4nster och uppf\u00f6ljning av handledning till tj\u00e4nster
\n\u2022\tTillg\u00e4nglighet till klient- och patientuppgifter och systemen f\u00f6r verksamhetsstyrning som arbetsredskap f\u00f6r servicehandledning <\/p>\n
\n\u2022\tOlika producenter av h\u00e4lso- och socialtj\u00e4nster och deras samverkan
\n\u2022\tSamarbetet mellan kommunens olika sektorer i fr\u00e5ga om serviceproduktion <\/p>\n
\n\u2022\tBed\u00f6mning av klientens behov av service
\n\u2022\tAnsvar f\u00f6r kontinuiteten i v\u00e5rden av patienter i enlighet med den egna arbetsbeskrivningen.
\n\u2022\tErbjudande av tj\u00e4nster vid r\u00e4tt tidpunkt och i n\u00e4rheten av klienten
\n\u2022\tInformation till klienter om olika tj\u00e4nster och handledning i valsituationer
\n\u2022\tPatients\u00e4kerhet som en del av en lyckad servicekedja och en lyckad serviceupplevelse
\n\u2022\tIdentifiering av missf\u00f6rh\u00e5llanden i v\u00e5rdprocessen <\/p>\n
\n\u2022\tDigitala och elektroniska tj\u00e4nster.<\/p>\n
\n\u2022\tH\u00e4lsoteknologi
\n\u2022\tCentraliserad klient- och servicehandledning
\n\u2022\tN\u00e4rst\u00e5endev\u00e5rd och st\u00f6d till dem som v\u00e5rdar anh\u00f6riga
\n\u2022\tSociala medier i v\u00e5rden <\/p>\n
\n\u2022\tLagstiftningen om patients\u00e4kerhet
\n\u2022\tS\u00e4kring av patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tInverkan p\u00e5 patients\u00e4kerheten av systemen f\u00f6r v\u00e5rd av patienter och systemens komplexitet
\n\u2022\tDelomr\u00e5den inom patients\u00e4kerheten: utrustning, v\u00e5rd, v\u00e5rdmetoder, mediciner och medicinering
\n\u2022\tPatients\u00e4kerhetskultur
\n\u2022\tStr\u00e5ls\u00e4kerhet <\/p>\n
\n\u2022\tEffektivt team-arbete f\u00f6r att s\u00e4kra patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tSystematiskt arbete f\u00f6r att garantera patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tF\u00f6rebyggande av risksituationer i v\u00e5rden
\n\u2022\tAtt engagera och g\u00f6ra patienter och v\u00e5rdpersonal delaktiga i fr\u00e4mjandet av patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tM\u00e4nskliga faktorer som en risk f\u00f6r patients\u00e4kerheten
\n\u2022\tStresshanteringsf\u00f6rm\u00e5ga
\n\u2022\tAtt l\u00e4ra sig av tidigare fel f\u00f6r att f\u00f6rebygga skada
\n\u2022\t\u00d6ppen behandling av fel som intr\u00e4ffat <\/p>\n
\n\u2022\tStrukturerad rapportering (ISBAR)<\/p>\n
\n\u2022\tAgerande i en risksituation enligt det behov situationen medf\u00f6r
\n\u2022\tIntervention i risksituationer som hotar patients\u00e4kerheten <\/p>\n
\n\u2022\tSkyldighet att anm\u00e4la risksituationer
\n\u2022\tIdentifiering av risksituationer
\n\u2022\tAtt g\u00f6ra en anm\u00e4lan om en risksituation <\/p>\n
\n\u2022\tProcessen f\u00f6r behandling av anm\u00e4lningar om risksituationer <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"