<\/p>\n\n\n\n
Sairaanhoitajakoulutuksen yleSHarviointi-hanke <\/strong>on eritt\u00e4in tervetullut uudistus ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hoitoty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmista. Hanke syntyi, my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tunnistetusta tarpeesta, yhten\u00e4ist\u00e4\u00e4 sairaanhoitajakoulutuksesta valmistuvien ammatillisen osaamisen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja varmistaa koulutuksen tasalaatuisuus valtakunnallisesti.<\/p>\n\n\n\n T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 sairaanhoitajaopiskelijoiden (180 op) opinnoista l\u00e4hes puolet toteutuu erilaisissa hoitoty\u00f6n harjoittelu- ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Opiskelijoita ohjaavien sairaanhoitajien n\u00e4k\u00f6kulmasta hankkeessa m\u00e4\u00e4ritellyt sairaanhoitajan osaamisvaatimukset osaltaan yhten\u00e4ist\u00e4v\u00e4t sit\u00e4, millaista osaamista sairaanhoitaja opintoihin sis\u00e4ltyy ja mit\u00e4 osaamista heilt\u00e4 voidaan odottaa harjoittelun aikana. <\/p>\n\n\n\n Sairaanhoitajaopiskelijoiden kliinisen harjoittelun ohjaukseen sis\u00e4ltyvi\u00e4 asioita on uudistettu monin eri tavoin viime vuosina. Monissa organisaatioissa ohjauksessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n moduuli-ohjausmallia, joissa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n sek\u00e4 yksil\u00f6n ett\u00e4 tiimin oppimista. Tiimiss\u00e4 toimimisen yksi edellytys on, ett\u00e4 opiskelija tunnistaa oman osaamisensa ja my\u00f6s sen rajat, jolloin h\u00e4n pystyy parhaiten hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa osaamistaan ja oppimaan toisilta ryhm\u00e4n j\u00e4senilt\u00e4. Moduuliharjoittelun etuja ovat p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteon, kollegiaalisuuden, ryhm\u00e4ty\u00f6 taitojen ja itsen\u00e4isen ty\u00f6skentelyn vahvistuminen, jotka ovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n keskeist\u00e4 geneerist\u00e4 osaamista. Sen sijaan hoitoty\u00f6n taitojen osaaminen ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 kehity tiimiss\u00e4 niin hyvin kuin yksil\u00f6ohjauksessa.<\/p>\n\n\n\n Sairaanhoitajien valtakunnallinen koe on my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4ss\u00e4 roolissa silloin, kun valmistuneita sairaanhoitajia rekrytoidaan erilaisiin hoitoty\u00f6n teht\u00e4viin. Koe antaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4lle varmuuden ydinosaamisesta, jonka ty\u00f6h\u00f6n tuleva sairaanhoitaja hallitsee, olipa h\u00e4n valmistunut mist\u00e4 ammattikorkeakoulusta tahansa. N\u00e4in ollen perehdytt\u00e4misess\u00e4 on mahdollista l\u00e4hte\u00e4 suoraan ty\u00f6yksik\u00f6n perehdytysohjelmista, koska hoitoty\u00f6n ydinosaamisen alueet ovat valmistuneilla arvioituna ja siten hallinnassa.<\/p>\n\n\n\n Kuopion yliopistollisen sairaalan kliiniset hoitoty\u00f6n opettajat ja ylihoitajat ovat p\u00e4\u00e4sseet vaikuttamaan sairaanhoitajien osaamisvaatimusten laadintaan ja valtakunnallisen kokeen kehitt\u00e4miseen. Opettajat ja ylihoitajat arvioivat, ett\u00e4 valtakunnallisen kokeen kysymykset painottuvat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hoitoty\u00f6n kannalta keskeisiin ydinasioihin. Koe on vaativa ja edellytt\u00e4\u00e4 opiskelijoilta sek\u00e4 tarkkaa yksityiskohtien hallintaa, ett\u00e4 laajaa useilla hoitoty\u00f6n alueilla tarvittavaa tietoperustaa. Opiskelijoiden on kuitenkin t\u00e4rke\u00e4 tiet\u00e4\u00e4, mihin l\u00e4hdemateriaaliin kokeen kysymykset perustuvat, jotta he voivat valmistautua kokeeseen hyvin. Potilastapaukset sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t kukin 15 kysymyst\u00e4, joiden avulla voidaan kokonaisvaltaisesti arvioida osaamista hoitotilanteissa, kuten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4kin tulee osata hahmottaa potilaan kokonaishoito erikoisalasta riippumatta. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 koe sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 my\u00f6s moniammatillisesta tiimity\u00f6skentelyst\u00e4, kollegiaalisuudesta ja eettisyydest\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Opiskelijoiden opintojen aikaisen osaamisen ohjaamiseksi ja arvioimiseksi kehitetyt kahdeksan eri kliinisen ydin osaamisen koetta <\/strong>kohdentuvat my\u00f6skin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta keskeisiin hoitoty\u00f6n osa-alueisiin. Kliinisen ydinosaamisen kokeilla voi olla opiskelijoille suuri merkitys tulevan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Osaamisen arviointi koulutuksen aikana osoittaa opiskelijalle h\u00e4nen vahvuutensa ja mahdolliset kehitt\u00e4misalueet. Toisaalta arviointi voi auttaa tekem\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 siit\u00e4, mik\u00e4 osa-alue hoitoty\u00f6ss\u00e4 tuntuu mielenkiintoisimmalta ja mihin hakeutua t\u00f6ihin valmistuttuaan. Kliinisen ydinosaamisen kokeita olisi hyv\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s aiemmin hankitun osaamisen arvioinnissa (AHOT). N\u00e4in voisi varmistaa se, ett\u00e4 opiskelijoita kohdellaan tasa-arvoisesti aiemmin hankitun osaamisen arvioinnissa.<\/p>\n\n\n\n Yhteisty\u00f6 Savonian hanketoimijoiden ja Kuopion yliopistollisen sairaalan kliinisen hoitoty\u00f6n opettajien ja ylihoitajien kanssa on ollut eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Yhteisty\u00f6ll\u00e4 varmistetaan, ett\u00e4 koulutuksessa hankittava osaaminen vastaa nykyisi\u00e4 ja erityisesti tulevaisuuden osaamistarpeita. T\u00e4llaista yhteisty\u00f6t\u00e4 tarvittaisiin yh\u00e4 enemm\u00e4n lis\u00e4\u00e4 muun muassa terveysalan opetuksen kehitt\u00e4misess\u00e4. opetussuunnitelmien ja opintojaksojen kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Minna Taam-Ukkonen, Ylihoitaja, osaamiskeskusjohtaja<\/p>\n\n\n\n Hoitoty\u00f6n kehitt\u00e4minen, opetus ja tutkimus osaamiskeskus, Pohjois-Savon sairaanhoitopiiri<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Teija Korhonen, Lehtori<\/p>\n\n\n\n Savonia ammattikorkeakoulu, ty\u00f6paketin 1 vastuuhenkil\u00f6<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sairaanhoitajakoulutuksen yleSHarviointi-hanke on eritt\u00e4in tervetullut uudistus ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hoitoty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmista. Hanke syntyi, my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tunnistetusta tarpeesta, yhten\u00e4ist\u00e4\u00e4 sairaanhoitajakoulutuksesta valmistuvien ammatillisen osaamisen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja varmistaa koulutuksen tasalaatuisuus valtakunnallisesti. T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 sairaanhoitajaopiskelijoiden (180 op) opinnoista l\u00e4hes puolet toteutuu erilaisissa hoitoty\u00f6n harjoittelu-<\/p>\n","protected":false},"author":5448,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-280","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/280","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5448"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=280"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/280\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":284,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/280\/revisions\/284"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=280"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=280"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.savonia.fi\/ylesharviointi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=280"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}